創新班主任工作培養合格人才

在改革開放不斷深入的新形勢下，學生的思想不可避免地要受到來自社會上的各種思潮的沖擊，致使學生的思想復雜化了。為了凈化學生的思想，堅定學生走社會主義道路的決心，使之成為建設中國特色的社會主義接班人，這給班主任的工作提出了一個新的課題，如何在改革開放的大環境下利用好各種積極因素，做好學生的思想教育工作，這是擺在每位班主任面前的一個重要課題。要做好班主任工作，必須注意在以下三個方面努力“創新”，即從新的內容、新的形式、新的方法入手，加強班主任工作。

一、教育的內容要創新

常言道：射箭要看靶子，育人自然就應該看人了。我們的教育對象是生活在改革開放大環境下的學生，即使我們學校這個小環境封閉的再好，也很難隔絕學生與外界的接觸。因此對現在的學生進行思想教育時，一定要有改革意識，內容一定要力求新穎，要注意向學生輸送最新信息，才能收到良好效果。首先，內容新能給學生以新奇感，便于激發學生的興趣，易于接受。其次，內容新能給學生以變化感，增強學生的新鮮意識，促進共鳴。第三，內容新能強化學生的時代感，便于把握時代的腳步。所謂的“新”就是指在傳統思想、品德的教育同時向學生傳授新的思想、新的知識、新的樣板。我管理班級，對學生進行思想教育時，就是遵循這個原則進行的，效果較好。例如：我在進行思想教育時，就經常把 “中國夢”的理論思想講給學生們聽，讓學生們懂得在中國共產黨的領導下，我們每個公民要有自己的夢想，我們要為實現自己的夢想而努力學習，中華民族有夢想，中國要屹立于世界的領先國家行列，所以也需要我們學生去實現中國夢。在進行紀律教育時，我利用模范英雄人物的事跡，如邱少云等英雄事跡，并注意選用報刊、雜志上有關加強紀律方面的報道，來啟發教育學生。

二、教育的形式要創新

所謂運用的形式要創新，就是指班主任的德育工作形式要多樣化，不能囿于單一的說教式。多樣的形式，容易激發學生的興趣，喚起學生的共鳴，達到最佳的教育目的。單純的說教，操作起來比較省事，可以信手拈來，但由于形式單一，容易使學生生厭，難以起到較好的作用。因此，要想做好德育工作，必須采用多樣的形式。

運用多樣德育工作形式，要分散和集中相結合、演講和講座相結合、班會和文娛活動相結合。每個學期要開展的活動要有計劃性，要在學期初有個初步設計，即使不能規劃得很詳盡，也應有簡單的勾勒，以便各個有別，次次有異。我計劃主題班會的時候都力求做到這一點，在每個學期初都對所要召開的主題班會做個大體的勾勒，以避免重復。雖然班級的情況會隨著時間的推移發生變化，需要做應急的調整外，整體上不會有太大的更改。例如，在本學期，我計劃進行兩次主題班會：一次是“科學給我們插上了翅膀”，一次是“歡天喜地迎國慶”。前一次班會的目的是：對學生進行樹理想、愛學習教育。班會采用的形式是：以演講為主，參糅歌舞，個人表演等節目。要求每人一個節目，不指定表演順序，搶著發言。由于采用了這種形式，班會的氣氛很活躍，學生們都爭先恐后地發言，盡情地暢談理想，明確地表明夙愿。雖然時常出現“撞車”現象，但卻使學生在這愉悅歡樂的氣氛中受到了樹理想，愛學習方面的教育。后一次班會的目的是對學生進行愛國及傳統教育，形式是這樣的：整個班會分為兩個場次，每個場次定一個名稱。第一場為：“八仙過海，各顯其能”，主要是展示學生個人的風采，讓學生利用個人的特長，進行歌頌祖國的自我表現。第二場為“歡天喜地迎國慶”，讓學生或歌或舞，或講或頌，或集體或個人，盡情地抒發對祖國的熱愛，對未來的向往。兩次班會雖然在學生自身有相同的地方，但作為整體形式來說卻是有別的。我就是利用這些區別來調動學生的積極性，增強班會的趣味性，發揮主題班會的教育作用。

三、教育的方法要創新

內容和形式變化，教育的方法也應隨之變化，如何變呢？我是根據以下三條來變。一條是根據當前形勢，二條是看社會的實際，三條是結合學生的特點。只有根據這三條制訂的方法才能具有時代感、具有新意，才能解決實際問題，才能做好學生的德育工作。如果不變，仍舊沿襲舊法，勢必脫離實際，難以見效。

（1）理論疏導法。現在的學生每天通過電視、廣播等媒體可以獲得大量的信息，足以開闊他們的視野，提高他們的分辨能力，增強他們的自主能力。如果我們的老師不注意這一點，自恃才高，憑著教師的威嚴，隨便地叫學生做什么或不做什么，久而久之就會引起學生的反感，影響工作效果。我在布置工作的時候，事無大小都向學生講明道理，即大家常說的“曉之以理”，這樣做學生就明白做或不做的道理，就能夠做好事情。我覺得教師這樣做一是尊重了學生的自主性，二是讓學生明白了事理，如果再不聽那是他個人的問題。誠然學生的接受教育程度有差異，但只要我們耐心地做下去，這個“上帝”還是會被我們感化的。這就是我首先堅持的理論疏導法。

（2）換位法。所謂換位法就是讓學生站到別人的位置，替別人考慮的方法。該法是根據學生要求家長和老師理解的心理制訂的。好處是能夠教會學生理解別人，當今社會相互理解是十分必要的。當我們學習工作中遇到困難的時候，當學生和老師之間發生矛盾的時候，當學生與學生之間解不開疙瘩的時候，我們都可以運用此法，讓學生將心比心，設身處地地替別人考慮一下，通過換位思考，喚起學生的良知，就可以順利地解決問題。

（3）推心置腹法。由于拜金主義思想的影響，不可避免地拉開了人與人之間的距離，也造成了世間許多事情常常用賺錢的多少來衡量其利弊，班主任工作卻難以就此考慮。作為班主任，必須堅持以學生為主體并推心置腹地與學生進行相互交流，在教育學生過程中既要嚴格，又要體現民主，積極開創有利于學生發展的環境，滿足學生的合理要求，引導學生不斷提高自己的精神境界，引導學生自覺參與德育過程，通過自我教育，自我管理，自我約束，充分發揮學生的主觀能動性，把外因變成內因的強大動力，成長為未來的合格人才。