讀寫超級鏈接之“心理活動”教學

【教學目標】

（1）通過聯系上下文理解新詞“瞻前顧后、執著”等。

（2）品讀課文，感受作者細致的心理描寫，體會母愛的無微不至。

（3）讀寫結合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想象，練寫漫畫。

【教學過程】

一、談話導入，整體感知（人教版五上《剝豆》）

（1）課前聽故事《最安全的姿勢》，引導初步體會母愛。

（2）生活中，只要我們用心觀察體會，就能感受到神圣偉大的母愛。今天我們再來學習一件小事，認識一位母親。（板題：剝豆）

（3）指讀課題：解決多音字“剝”。 師解釋詞意：去皮，去殼時讀（bāo）你還想到哪些詞？（你看，愛學習的人不僅學得有熱情，還學得主動。）

（4）通過預習，你知道課文寫了一件什么事？可以采用聯系課題，將課題拓展為一句話的方法來概括文章的主要內容。（主要寫了母親與兒子比賽剝豆的事。）

二、研讀重點，感悟母愛

（1）過渡。對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態度似乎迥然不同。現在請你再讀讀課文中寫母親和寫兒子的句子，看看你能不能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態度？板書：母親 瞻前顧后

（2）導讀母親“瞻前顧后”，體會細膩的母愛。

①這節課我們重點學習描寫母親的這部分。課文什么地方讓我們感受到母親“瞻前顧后”？用“——”畫下來。②自由朗讀7—10小節，這些句子是對母親哪些方面的描寫？（心理活動和動作）③先學習動作描寫。這四段話中哪些動作一下子就吸引了你的注意？把它們圈出來。（板書：慢 快 緩 緊）你發現了什么？（這是兩組反義詞。）④母親的速度為什么會有這樣的變化？她到底在想什么？（結合課文內容，選擇“因為……所以……”或“之所以……是因為……”的句式說話。）想想母親的速度變化和她的內心活動有什么聯系？⑤像她這樣一會兒考慮這，一會兒考慮那，一會兒擔心孩子這，一會兒擔心孩子那，就叫做——“瞻前顧后”。

（3）這四段心理活動的描寫，把母親的瞻前顧后刻劃到極致，大家能不能用一個字來概括母親這種看似矛盾的情感表現呢？（愛）

（4）指導朗讀。突出慢和快，突出母親矛盾中的愛！

（5）你們的朗讀把母親的愛表現HeZc1ZL670qvtQ6Yzql+Re2IHNHbkGJa5fq54138S4Q=得淋漓盡致，這就是心理活動描寫的魅力，同學們是不是也想在習作中試著用一用呢？

三、看圖練說，習作內化

（1）過渡：作家畢淑敏用這樣的寫法，再現了生活中讓人難忘的畫面。有一位畫家，他叫卜勞恩，他用圖畫記錄下了生活中的小事，你能運用《剝豆》中學到的技巧，也像畢淑敏那樣，用文字精彩呈現嗎？

（2）我們一起看圖。（出示《父與子》16頁圖）誰來說一說圖的大意。

（3）同學們真會觀察啊！的確，和文中的母親一樣，這位父親在整件事情過程中，也有這樣矛盾重重的心理。那他的矛盾主要在哪兩幅圖中表現出來了？

（4）請大家把目光聚焦到二三兩幅圖中，邊看邊想，這位父親會有哪些矛盾的心理呢？（板書：父親 憂恨交織）

（5）《剝豆》一文中的母親，我們知道了，心動引起行動。伴隨著這樣矛盾的心理，這位父親又會有哪些表現呢？再看看二、三兩幅圖，從圖中你都看到哪些物件？（板書：拿 放 坐 立）

（6）讀得深，看得透，相信你們寫出來的東西更是精彩。拿出你們的筆，再現父親當時的表現。學生習作，教師巡視指導。

（7）指讀兩篇，進行評價。

（8）這節課我們讀懂了一篇文章，掌握了一種寫法，更進行了一次愉快的精神旅程。希望大家在今后的學習中，能時時用好這雙慧眼，發現更多文字的美，發現更多生活的美！

（9）布置學生將頭尾寫完，完成一篇完整的作文。