如何在物理教學中滲透現(xiàn)實性應用

筆者從事中等職業(yè)學校物理教學工作數(shù)年，在日積月累的教學過程中漸漸總結(jié)出：職業(yè)學校的學生物理基礎薄弱，除了缺乏良好的學習習慣外，更多的是缺乏學習的創(chuàng)造性和主動性，所以學習起來普遍感到枯燥乏味。鑒于這些特點，本人一直在物理課堂的教學中致力改進教學方法，開拓教學思路以激發(fā)學生的學習熱情和學習效果。其中注重學科知識的現(xiàn)實性應用就是促進物理課堂教學的手段之一，并且取得了一定成效。下面就是筆者幾年來滲透于教學的幾個典型實例：

實例1：怎樣運輸雞蛋

在講到《效果力之壓力》時，為了能讓學生學以致用，我立即想到了生活中最常見的雞蛋，由于我畢業(yè)后在外地工作，每逢回家探親離家時父母總是要裝一些家里土雞生的雞蛋，因為雞蛋易碎，所以每次運輸問題成了我們首先要考慮解決的。于是，我就想到讓學生利用所學的知識點幫我想一些解決方案。

首先我讓每一個學生開動腦筋想出盡可能多的方案，然后寫在紙上。以下是部分學生提出的方案：①在盒子里放一些棉花，然后再把雞蛋放進去。②把蛋放在塑料袋里拎在手里。③用紙包好，再放入袋子里。④找一個干凈耐用的塑料袋，里面放入雞蛋，然后在袋子外套一件壞衣服，另外上車后注意輕拿輕放。⑤多弄幾層塑料袋注意厚一點的袋然后放在車上的地面上放穩(wěn)定些。⑥用塑料袋裝著，再在塑料袋中裝入木屑花。⑦把雞蛋放入布袋中，在布袋里放點舊布。⑧將雞蛋放在鐵制的罐里，罐子塞得緊緊的，其余空隙里放沙子，搖晃罐子不使雞蛋動搖。⑨放在面粉里、水里、棉花里用塑料泡沫墊好。⑩放在塑料袋里，塑料袋底部放一些軟的東西，然后把雞蛋放一層進去，再在雞蛋上面放軟的東西，一層夾一層。

評析：同學們能結(jié)合生活實際充分開動腦筋想出來諸多不同的運送雞蛋的方法，雖然看起來方法多樣，其實細細分析無不是利用了我們在《效果力之壓力》里學到的物理小知識，從增大與雞蛋的接觸面積從而減少對雞蛋的壓強出發(fā)，達到了保護雞蛋的效果。其實隨著網(wǎng)購的加劇和物流業(yè)的快速發(fā)展，人們對所購物品質(zhì)量的要求越來越高，勢必對物品的包裝也提出了更高的要求。如何確保電子、玻璃等易碎制品在長途跋涉中減少顛簸和損壞已經(jīng)成為了物流和商家必須攻克的問題。

實例2：日光燈的應用原理

在講到自感應用這個知識點的時候，由于自感對于中職學生來說是一個相當抽象的概念，幾乎無法理解，于是我給出了大家每天都接觸的典型：日光燈。盡管是日常所見，但由于缺乏對生活的關注和對問題的思考，學生們?nèi)匀徊荒芾斫狻Ｔ趺崔k？為此，我去電工實驗室拿來幾根碎日光燈管，針對具體問題讓學生親手嘗試后再得出結(jié)論。

比如電流激發(fā)燈管里的水銀蒸氣產(chǎn)生紫外線，紫外線激發(fā)鍍在燈管內(nèi)壁的發(fā)光材料（熒光粉）而發(fā)光。

評析：通過自己的親身體驗以后，學生們不但激發(fā)了學習的欲望，還增強了動手能力，更重要的是學到了知識。

實例3：全反射原理在生活中的體現(xiàn)

在講到《光的全反射臨界角》時，為了讓學生們對全反射現(xiàn)象有更加直觀的認識，我放棄了傳統(tǒng)實例“海市蜃樓”的導入（海市蜃樓雖是奇觀，可離他們畢竟可望不可即，理解起來還是比較困難的）。首先，我按照課本上介紹的實驗裝置讓學生們觀看光從水里射到水和空氣界面的情形。然后，我通過轉(zhuǎn)動入射光處的鏡子M分組演示了入射角逐漸增大過程中反射光線和折射光線的光強的明顯變化，讓學生們親眼看到了全反射的發(fā)生，并由此總結(jié)得出了全反射發(fā)生的條件及臨界角的存在和計算。學生們有了這樣一次親身體驗后，對全反射現(xiàn)象的理解更加深刻了，接著尋找生活中的全反射現(xiàn)象就水到渠成了：炎熱夏天午后看似“淋濕”的路面、夜晚自行車尾燈的反光、夜里隨處可見的反光路牌路標、啤酒液體中分外明亮的氣泡、潛望鏡等。最后，我介紹了光導纖維的結(jié)構(gòu)以及在醫(yī)學、國防、通信、自動控制等領域的應用，如醫(yī)用內(nèi)窺鏡、胃鏡、光纖寬帶、光纖輸電等都是學生們耳熟能詳?shù)恼鎸崒嵗?/p>

評析：本節(jié)課注重通過實驗演示和例舉真實場景讓學生自己觀察、思考、總結(jié)、提高，真正體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念，讓學生置身于物理情境中主動地、快樂地接受物理知識，較好地提升了中職物理的課堂效果。

小結(jié)：物理本就是一門抽象的學科，其理論性和抽象性極強，但它的現(xiàn)實性應用又在我們的生活中隨處可見，學生們雖能時刻享受著物理知識帶給我們生活的便利，可卻很少觀察生活、思考生活。通過在物理課上滲透物理知識點的現(xiàn)實性應用的教學，不僅激發(fā)了學生學習物理的興趣，還加深了學生對大綱要求掌握的知識點的理解，更是觸發(fā)了學生對生活的熱愛和關注。因此，我會將現(xiàn)實性應用長期滲透于中職物理教學中，讓我們的學生更加愛學物理，更加熱愛生活。