談思想品德課的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課是思想品德教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。如何將學(xué)生之前所學(xué)的知識系統(tǒng)化，如何使學(xué)生在備考中取得較好成績，這不得不引起人們對復(fù)習(xí)課的一些思考。

一、備課更需認真

有些人也許認為，復(fù)習(xí)課又不講新東西，教師沒必要進行備課，其實不然。復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容一般要涉及到幾節(jié)課甚至上下幾冊的知識，尤其學(xué)生又是在這種時間緊任務(wù)重的情況下進行復(fù)習(xí)，教師不下功夫備課是不行的。教師在備課中除了要備教材、備教法外，一定要備學(xué)生。因為每個學(xué)生在基礎(chǔ)知識、智力水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都存有一定差異，教師采取“齊步走”是不現(xiàn)實的。在復(fù)習(xí)課中實施“因材施教”，可以使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，后進生也能不同程度地得到提高。

二、摸準(zhǔn)教材脈絡(luò)

教師要幫助學(xué)生理清所學(xué)教材的編排特點，比如初三教材就由“責(zé)任、愛國、使命、理想”這四個單元組成，每個單元又分為若干個課題并構(gòu)成教材的骨架。而那些大小不同的知識點則圍繞在教材骨架周圍共同形成教材龐大的知識體系。教師要引導(dǎo)學(xué)生辨清哪是“綱”、哪是“目”，還要找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出解決問題的突破口，讓學(xué)生少走或不走彎路，做到有的放矢，復(fù)習(xí)主次分明。

三、堅持及時復(fù)習(xí)

依據(jù)人類遺忘規(guī)律可知，人在記住知識的較短時間內(nèi)是最容易遺忘的，因此復(fù)習(xí)必須及時。要做到學(xué)習(xí)一課，鞏固一課，盡可能不為以后的復(fù)習(xí)留死角。那種平時只趕教學(xué)進度，而到期中或期末才進行全盤復(fù)習(xí)的做法，不僅耽誤了學(xué)生復(fù)習(xí)的最佳時間，同時也加重了學(xué)生的復(fù)習(xí)負擔(dān)，復(fù)習(xí)效果不言而喻。

四、推崇理解記憶

隨著初中生年齡的增長，以及當(dāng)今考試內(nèi)容、考試類型題的千變?nèi)f化，理解記憶較單純的機械記憶更顯得尤為重要。我們提倡在理解的基礎(chǔ)上記憶，并在記憶的基礎(chǔ)上再加深理解，做到理解與記憶相結(jié)合。因為只有學(xué)生徹底理解了，才能將所學(xué)知識牢牢印記在自己的腦子里，才能在今后的考試中以不變應(yīng)萬變。當(dāng)然教師要教會學(xué)生正確的記憶方法。

五、多媒體的介入

教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，可將自己事先設(shè)計好的表格、插圖、材料、思考題等制成課件展示給學(xué)生，并有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。這種直觀、大容量的復(fù)習(xí)方法，不僅層次清楚、重點突出，還可節(jié)省學(xué)生許多寶貴時間，復(fù)習(xí)效率高。將多媒體搬入思想品德復(fù)習(xí)課堂，那可真是如虎添翼。

六、理論聯(lián)系實際

任何科學(xué)理論都來源于實踐，并回過頭來指導(dǎo)實踐。盡管現(xiàn)有思想品德教材較以前的教材內(nèi)容更豐富、畫面更有趣，但仍有一部分枯燥的理論知識。復(fù)習(xí)時教師要讓學(xué)生多聯(lián)系自己身邊的人和事，要盡可能找出若干問題中的“異”或“同”，并進行分析、比較和推理，最后依照答題形式作出文字性總結(jié)。通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，他們的復(fù)習(xí)水平肯定會上升到一個新的高度。

七、緊扣時政熱點

對學(xué)生不失時機地進行思想品德教育是每個教師義不容辭的責(zé)任，而思想品德教師更該如此。教師要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有計劃地將近期的一些國內(nèi)外大事引入到課堂之中，比如釣魚島最新動態(tài)、蘆山地震后續(xù)報道等，學(xué)生對這些新聞事件肯定會感興趣。教師要緊緊抓住學(xué)生的心理需求，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不斷加強其明辨是非的能力，從而使學(xué)生明白，哪些是應(yīng)該做的，哪些是應(yīng)該拒絕的。緊扣時政熱點對學(xué)生進行思想品德教育，可以說是思想品德課的生命力之所在。

八、方法決定效果

復(fù)習(xí)課中，教師仍然只能起“主導(dǎo)”“點撥”的作用。教師可將多種復(fù)習(xí)方法推薦給學(xué)生，任其選擇。也可讓同學(xué)們相互介紹自己的復(fù)習(xí)方法。由于每個人的生活閱歷和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，不求千篇一律，適合自己的就是最好的方法。一旦復(fù)習(xí)中遇到問題，讓學(xué)生力爭在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自行解決。要充分調(diào)動學(xué)生的多個感官進行活動，要充分挖掘課堂四十五分鐘的能量，確保在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握更多的知識。

九、調(diào)整課堂氣氛

由于所有學(xué)科都進入到了沖刺階段，學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容很多，壓力也很大。如果學(xué)生一直處在沉悶單調(diào)的氣氛中復(fù)習(xí)，他們的思維或記憶絕對會受到影響，因此教師隨即調(diào)整課堂的復(fù)習(xí)氣氛就特別重要。教師要時時觀察學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，只要發(fā)現(xiàn)有煩躁或萎靡不振的苗頭，就要及時采取措施，比如師生合唱歌曲、小組妙語比拼、高喊口號鼓勁、用動聽的背景音樂調(diào)節(jié)等，當(dāng)然這所有的舉措都不能喧賓奪主。

十、復(fù)習(xí)必須檢測

不進行檢測就發(fā)現(xiàn)不了復(fù)習(xí)中存在的問題。教師可在學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的間隙經(jīng)常穿插一些口答或書面測試，并依據(jù)檢測結(jié)果及時調(diào)整復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)方法等。所選試題內(nèi)容要有代表性，所選試題類型要多樣化。教師還可對個別有價值的試題，適時講解一些答題技巧，從而使學(xué)生在今后的考試中能夠悟出正確的解題思路和解題方法，并永遠立于不敗之地。

以上從不同角度談了思想品德復(fù)習(xí)課需要注意的問題，但這也只是個人的一些粗淺認識。愿更多同行都能夠加入到復(fù)習(xí)課的研究中來，從而使每位教師都能將每堂復(fù)習(xí)課上得更加精彩！

（河南省衛(wèi)輝市第九中學(xué)）