美術教學進行愛國主義教育是人才培養的需要

摘 要：愛國情懷是中華民族一條不變的血脈。把學生培養成德、智、體、美全面發展的新型人才是我們每一位教師的責任。青少年是祖國未來的建設者，只有從小進行愛國主義教育，才能使他們凝聚愛國之心，立下愛國之志，增長報效祖國的才干。

關鍵詞：愛國教育；藝術遺產；古代建筑；民間藝術；人才培養

青少年是祖國的未來和希望，促進青少年德、智、體全面發展是教師光榮而神圣的使命。“德”是人生的一種境界，是高尚人格的縮影，是閃光靈魂的軸心。青少年應該打好這方面的基礎。作為一名教師，在傳授知識的同時，一定要教學生怎樣做人，怎樣做一個對國家、對社會有用的人。翻開美術教材，我們就會發現，壯美的大好河山，悠久的美術文化和歷史古跡比比皆是，除了可以借此對學生進行美術教育，陶冶情操之外，還可以用來對學生進行廣泛的愛國主義教育，因為，這些本身就是愛國主義教育的絕佳資源。

一、在欣賞中滲透愛國主義教育

美術教育需要教師有效引導學生進行欣賞，因為，在美術教材中，編者根據學生的年齡特點、心理因素以及學生的知識結構，將大量的圖片資料和豐富的美術作品編排進了欣賞部分，比如：精巧的陶器、精美的筆畫以及古今中外美術大師的完美創作等。這些美術作品和圖片資料有著共同的特點：無一不融進了愛國主義教育的元素。因此，美術教育應該就著這些資源，進行愛國主義教育。

（1）欣賞中國畫。作為世界文化瑰寶的中國畫，以它高雅的藝術表現風格、獨特的藝術表現手法以及豐富的文化內涵，形成了中國畫獨特的藝術魅力，這在中華文化史以及世界文化史中占據獨特而重要的地位。欣賞著每一幅中國畫，我們都能感受到：畫作中，融進了作者豐富的民族情感和作者自身的富有民族元素的智慧。同時，中國畫的繪畫材料具有了濃郁的中國特色，具有幾千年的歷史。所有這些，都激發每一個炎黃子孫的民族自豪感，每一個學生的愛國情感都會在欣賞中國畫的過程中被激發出來。

（2）欣賞文物作品。我們的祖先在創造了光輝燦爛文明的同時，也留下了品種繁多不可勝數的文物。其中有很多有價值的藝術品和工藝美術品，例如：唐三彩、龍門石窟大佛、馬踏飛燕等等，通過這些藝術品使我們看到了中華民族的偉大文明，激發學生的民族自尊心和自豪感，欣賞著祖先留下的瑰寶，學生的愛國情感便會油然而生。

（3）欣賞建筑藝術。我國古代建筑藝術非凡，在世界建筑史上具有獨特的地位。例如：北京故宮、長城、四合院，我們可以通過外觀結構、整體布局、顏色裝飾等幾方面來欣賞。它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華悠久的民族元素，在五千年的中華文化史中，占據重要位置。筆者以為：如果引導學生走近這些古樸而典雅的建筑，就似乎走進了一部部歷史巨著。學生的愛國主義情感也會在“閱讀”中情不自禁地表現出來。

二、在繪畫時鏈接愛國主義教育

當然，繪畫作為美術教育中占據很大比重的教學內容，教師更應該將愛國主義教育有效地與繪畫教學進行整合。教師需要引領學生通過繪畫過程，充分激發學生的愛國情感，例如：“我為家鄉喝彩”“奧運來了”這些主題，教師可以借此培養學生愛家鄉愛祖國的情感，特別是2008年北京奧運會之際，抓住這一有效時機，向學生講敘我國改革開放30年來所取得的成就，以及農村的發展、城市的繁榮、祖國翻天覆地的變化，引導學生發揮想象，以繪畫形式表現百年奧運，中華夢圓的喜人景象。這樣既開闊了學生的視野，又陶冶了學生的情操，學生在進行繪畫創作的過程中，就會自然而然地將愛國情感融進畫作。

三、在手工制作時關注愛國主義教育

工藝美術和人們生活密切聯系，而且好多同學都見過更容易引發學習興趣。中國民間剪紙藝術、揚州漆器、景德鎮陶瓷藝術、蘇州刺繡藝術等等，這些表現手法獨特、內容廣泛的藝術，已經具有精湛的技藝和悠久的歷史，充分體現了勞動人民的智慧和中華文化的博大精深。無一不包含著炙熱的愛國情感。因此，教師通過對其概念、范圍及基本特征，循序漸進、深入淺出的介紹，可以使學生深深感受到民間藝術是我們中華民族的瑰寶，然后在親自動手實踐中了解民間藝術，增強對廣大勞動人民的崇敬和熱愛， 激發學生的愛國情感。

總之，在美術教學中通過豐富多彩的教學活動推進行愛國主義教育，可以大大提高學生的審美能力、想象能力，豐富他們的審美情感，樹立正確的審美情趣，激發創造美的欲望和熱情，并推動德、智、體、美全面發展。

（河北省安平縣南王莊鎮李大轉學校）