春風化雨鋪就成才路

人們都說，教師是太陽底下最神圣的職業；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望的種子。教師工作的核心就是德育工作，要做好學生的德育工作，教師就要樹立“以人為本”“一切為了學生的發展”的教育理念，當學生遇到問題或困難時，教師應該積極地、想方設法地為學生排憂解難，真正做到并能持之以恒，需要教師極大的耐心和智慧。

有這樣一個案例：“Z，老師剛才問你的是什么問題？”一個男生輕輕站起來，臉上紅紅的，站在那兒不說話。“那么，能否把你手中的東西拿過來？”男生輕輕地將兩粒瓜子遞給我。后來，課下我仔細詢問，才知道：他想吃瓜子，因此就從同學那里拿了幾粒瓜子。還未吃，卻被沒收。在家里沒有零食吃，養成了在課下拿人東西的習慣。

人的性格、習慣皆不太一樣，每個孩子都有差異。性格的形成，有多方面因素，比如家庭教育方法、社會的影響。每一個方面，皆可能在性格上留下痕跡。像前面提到的Z同學，他父母離異，跟著爺爺奶奶生活。他的生活、他的學習、他的健康，幾乎沒有人來真正關心。由于這樣的環境，加上缺乏正確的引導，壞毛病才在他的身上出現。而如果他能經常得到真正的愛和關心，他的人生就肯定不一樣，他會是一個陽光健康、積極向上的好孩子。那么，如何才能讓他重回正確的軌道呢？我認為，不能急，要慢慢感化，要堅持不懈，要全方位入手。這樣，才能有針對性地對他進行“矯治”。

一、從點滴之處去關心他，愛他，感化他

父母離異，對一個孩子的傷害是巨大的，甚至是毀滅性的。缺少了父母的愛，就好像天空突然陰云密布，看不到太陽的光輝。對一個年少的孩子來說，生活中將缺少許多快樂的笑聲。因此，老師必須真誠地付出愛心，用自己的愛去溫暖他，感化他，讓他重新看到光明的未來，看到幸福的人生。所以，被我沒收瓜子之后，第二天，我就給他買了些瓜子、花生米。我還對他說了很多溫馨的話，很多鼓勵的話。他輕輕地低下了頭。從他的目光中，我看到了燃燒的希望之火！

教育，是心靈的藝術。作為教師，要充分尊重、愛護我們的每一位學生。愛，是教育好學生的重要前提。平時，要多與學生談心，要和顏悅色，要深入到學生中間，噓寒問暖。要讓自己像一位慈愛的母親，為學生撫平憂傷，指點一條光明之路。總之，要通過各種方式，與學生建立心靈的聯系，心心相印，促進學生成長成才。

二、抓住點滴進步，大力表揚

平時，要多關心學生，多夸獎學生。對于這樣的孩子來說，哪怕只是很小的進步，很少的閃光點，我們也要將之放大，適當夸獎。“好孩子是夸出來的”，我很欣賞這句話。在我的關心與幫助下，Z同學的壞習慣有所改善。班會上，我表揚了他。他看到了老師和同學欣喜的目光，也看到了自己的進步。

班主任在教育教學中不要吝嗇你的表揚和鼓勵，對于學生來說，你的表揚和鼓勵就是陽光雨露，就像杜甫的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”真誠的鼓勵和表揚，便是那知時節的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機的心田，使這片心田開出朵朵鮮花，結出累累碩果。

三、利用友誼的力量影響他

在班集體中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監督他，并用他們自己的行動影響他。我和他們一起深入到Z學習生活的各個方面幫助他，大家對他也都有了新的認識，同時，他大幅度的提高了自信心，結交了更多的好友。在我們師生的共同努力下，Z拿人家東西的懷習慣改掉了，不僅如此，他的學習成績也有了很大的提高，課上聽講也比原來認真了。有了同學的關懷，他與學生之間的關系融洽多了，別人還會主動找他玩。他的變化令我也很吃驚，原來多些關愛竟是如此重要。我從開始的無從下手，到后來的得心應手，對學生的愛讓我在德育工作中表現得游刃有余，我更加有信心地去教育他，感化他。班主任工作就是這樣任重而道遠，但是只要我們有一顆執著而且誠懇的心，我相信沒有我們教師感化不了的學生。

“問題學生”是教育中的一種現象，造成“問題學生”的原因有家庭、社會、學校多種原因，當然也有學生個人的原因，而教育“問題學生”需要教師付出真誠無私的愛，只有在孩子的心理播撒愛的種子，才是人類真正的希望。真愛的種子，就是真愛的教育。“十年樹木，百年樹人”。教育工作是一項長期而又漫長的過程，只要我們在工作中多一點愛心、關心和耐心，相信每個孩子本性都是善良的。而小學生的道德品質教育，是貫穿一生的教育，這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特點，適合社會發展的需要，科學地教育孩子，才能讓孩子成長為有用的人才。

牢記我們教師的神圣使命，春風化雨，潤物無聲，鋪就成才路，給孩子以幸福的童年和充滿光明的未來，孩子們的心靈深處希望我們去關心他，愛護他！請給他們多些愛心吧！

（吉林省通化縣二密鎮銅山學校）