開篇課中滲透思想教育為成才奠基

《義務教育化學課程標準（2011年版）》在“課程目標·情感態度與價值觀”里指出：“增強熱愛祖國的情感，樹立為民族復興和社會進步學習化學的志向。”教學中怎樣才能行之有效地激發學生民族自信心和自豪感，并將這種自信心和自豪感轉化為立志獻身祖國、報效祖國的行動和力量，從而培養學生學習化學的興趣，奠定成才的基礎呢？

一、培養民族自信心和自豪感

培養民族自信心和自豪感，如果僅靠教師概括性地講述我國的悠久文化歷史是不夠的，學生是教學中的主體，應當發揮學生的主觀能動性，使其受到激勵和鼓舞。而初中學生初學化學的時候，他們是帶著好奇心理和求索心理來聽課的，能否激起學生的共鳴，“打響頭一炮”是很關鍵的。常言道：“良好的開端是成功的一關。”對于初中化學第一課，我在教學中是這樣處理的：首先我向同學們介紹我國是世界上具有悠久文明歷史的國家之一，我國的某些化學工藝像造紙術、制火藥、燒瓷器等發明很早，青銅器、冶鐵、煉鋼等成就都對世界文明做出過巨大的貢獻。然后，讓同學們自己在網絡上查找資料，具體了解我國古代的輝煌成就并寫讀后感。當第二節課交流讀后感時，同學們爭先恐后，踴躍發言。有的同學說：商朝的奴隸工匠，把銅、錫和鉛放在一起，冶煉青銅，他們把熔成的青銅液倒在陶范里，鑄出青銅器；到目前為止，商朝的青銅容器，出土的已有幾千件，青銅車馬配件和兵器出土的已有上萬件。有的同學介紹說：東漢宦官蔡倫總結勞動人民的經驗，于公元105年改進了造紙術，改變了用竹簡書寫的歷史；后來，畢昇又發明了“活字印刷術”，對人類文明的發展做出了巨大的貢獻。還有同學說：我國在春秋戰國時期就有冶鐵和煉鋼的歷史，宋朝時冶銅生產已有一定規模，這種方法就是現代“濕法冶金術”的先驅。在這堂課上，同學們知無不言，言無不盡，充分表現出了他們的民族自信心和自豪感，也提高了他們對化學學科的認識，增強了他們學習化學的興趣。

二、樹立報效祖國的志向

為了使同學們的民族自信心和自豪感化作為祖國做貢獻的動力，我在初中化學第一課中還給同學們講述了一些科學家立志報效祖國、為祖國榮譽做貢獻的事跡。如我國“石油之父”李四光不懈努力，認真研究中國地質情況，最終找到和開辟了“大慶油田”“勝利油田”等大油田，結束了中國用“洋”油的歷史；中國現代化學家和實業家侯德榜在上世紀二十年代為了打破美國對純堿的壟斷，毅然辦起了中國第一家民族制堿工業，國產“紅三角”牌純堿獲得“萬國博覽會金獎”，被譽為中國現代工業進步的象征。通過這些科學家獻身祖國的事跡的講述，激發了同學們報效祖國的愿望，也為他們以后努力學習化學知識奠定了思想基礎。

三、激發報效祖國的熱情

在這一課中，我還對同學們說：我國雖是世界“四大文明古國”之一，但在近代尤其是清朝末年，科學技術落后了，落后就要挨打，如鴉片戰爭、甲午戰爭等都以中國失敗而告終，中國和外國簽訂了一系列喪權辱國的條約，致使中國從此一蹶不振。中國在中國共產黨的領導下，已經走向繁榮富強，中國目前已經超過了日本，成為世界上第二大經濟實體。但是，在美國的挑撥和煽動下，日本和南海一些國家想侵占我國島嶼，如日本想占領我國釣魚島，菲律賓想占領我國黃巖島等。我趁此布置作業，讓同學們收集當時帝國主義對中國進行經濟侵略期間，在工農業生產和日常生活中有哪些物品來自外國。通過收集和整理，同學們討論的結論一致是：大到工業生產中的機器設備，小至日常生活中的火柴，當時無一不是“洋”貨。我清楚地記得有一位同學在日記中這樣寫道：“好一個‘洋’字，你概括了中華民族屈辱的歷史，概括了清政府的腐敗無能，也概括了我國當時科學技術的落后和生產力的低下；我一定要努力學好各門知識，武裝自己，一定要把你扔到歷史的垃圾中去！”

四、強化革命傳統教育

在初中化學第一課結束時，與同學們一起完成了這樣一個趣味化學實驗：用化學方法書寫“國慶獻禮”。實驗用品有：噴霧器、小黑板、白紙、氯化汞溶液、酚酞溶液、氫氧化鈉溶液；化學反應原理是：（黃色）酚酞在堿性介質中顯紅色。表演時，把白紙（紙上事先用酚酞畫了一面國旗，其中五星由氯化汞溶液畫成，晾干后無痕跡）向學生展示，與普通白紙無異。然后把白紙固定在小黑板上，再用氫氧化鈉稀溶液以噴霧器均勻噴灑在白紙上，一面鮮艷的五星紅旗躍然紙上。同學們興趣盎然，對學習化學更有信心了，也更有興趣了。

利用化學課堂對學生進行愛國主義等思想教育，這是《課標》對我們提出的新要求。初中化學開篇第一課一定要滲透思想教育，講好這一課，能夠提高學生對化學的認識，從而提高學習化學的興趣，奠定成才的基礎，有利于以后繼續學習化學和其他各科知識。

（江蘇省新沂市城崗中學）