如何提高學生規范使用化學用語的能力

規范使用化學用語是中學化學對學生學習的基本要求，化學用語的規范使用體現了學生的基本化學素養。在歷年高考中都對化學用語的表達作了考查，但是不規范使用化學用語在高考中失分十分普遍。所以，在高三復習中，訓練學生規范表達化學用語是非常重要的。作為化學教師，在平時教學中如何從自身教學角度來開展教學工作呢？

學生的學習階段一個重要的能力就是模仿。作為化學教師，化學用語的表達是否規范直接影響著學生接受化學知識的第一印象是否準確。如果學生開始接受的就是不規范的化學用語，以后的改正就要付出很大的代價。所以，要培養學生的規范表達能力，教師首先要嚴格要求自己，做到教學語言有很好的示范性，使學生有正確的學習標準。同時還要嚴格要求學生，從開始學習做到化學用語規范化。具體來說，可以從以下幾個方面來做。

一、科學、準確、嚴謹，是化學教師教學語言表達的基準

“教師的語言應具有科學性、啟發性、教育性和藝術性”，這是所有教師課堂行為的基本要求。化學的教學過程中涉及很多的化學專業術語、化學基本概念、原理等，在課堂教學中化學教師必須運用科學、準確、嚴謹的語言表達各種概念、原理和理論。這樣對學生才能起到良好的示范性。在進行演示實驗操作教學時，教師的實驗操作一定要規范，步驟一定要正確、嚴謹，同時要用準確規范的化學語言進行表述實驗操作步驟。例如：測某溶液的PH值，不能拿PH試紙直接深入到溶液中。正確操作是：撕一小塊pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取少量溶液滴在試紙上，待顯色后立即與標準比色卡比對讀數。這樣，正確的操作使學生記在大腦中，同時教師精練、嚴謹的語言表達對學生起到很好的示范作用。

二、規范的板書是教師課堂教學的基本要求

教師的板書是課堂教學中對知識的最直接呈現，也是學生對知識的最重要的接受來源，教師板書一定注意兩個方面。①板書化學用語要規范?；瘜W學科中元素符號、化學式、電子式、結構式、化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等是對化學語言的最直接的表達，是國際統一規定的化學文字，只有規范書寫才能表達確切的科學含義。教師在課堂上板書時要筆畫端正，并注意字母的大小寫。對學生要嚴格要求，使學生養成良好的學習習慣，減少在高考中的失分，為取得好成績奠定基礎。②板書解題過程和格式要規范、完整。高三復習時教師往往覺得只要把問題原理講清楚，沒有必要把解化學題的步驟寫在黑板上。其實，這樣有意或無意的“偷工減料”就使學生失去了規范答題訓練的機會。教師在講解思路的同時把整個解題過程在黑板上板書，更加深了學生對知識的理解，培養了學生規范答題的思路。

三、訓練學生語言表達的有關固定模式

在學生長時間的化學學習中，學生已經具備了解決問題的知識。但是卻缺乏組織知識、流暢地表達自己的思想觀點的能力。這就需要教師幫助學生去建構語言表達的有關固定模式，并通過訓練使學生能夠突破典型的問題。例如：①沉淀與過濾操作中在進行沉淀反應的實驗時，如何認定沉淀已經完全？答案：向上層清液中繼續滴加沉淀劑，沒有沉淀生成，說明沉淀已經完全。②如何洗滌沉淀？答案：用玻璃棒引流向過濾器中加入蒸餾水，至沒過沉淀，使水自然流下，重復操作2～3次。上面兩個問題在表述上都有固定模式，學生一旦建立起來，就不會再出現錯誤。

可見，重視教師的言傳身教，在課堂教學中講究示范性，對于復習中培養學生規范的表達化學用語，提高學生的化學素養有著至關重要的作用，教師的規范教學會使學生受益匪淺。