初中物理趣味實驗教學策略實踐探析

物理是一門與生活實際緊密相連并且有真實依據和理論來源的自然學科，在初中教學中占據較為重要的學科地位。由于物理的科學性以及實用性，在理論教學的基礎上，初中物理實驗教學也越來越受到重視。下面，我就以人教版教材為藍本，談談初中物理教學實驗趣味性教學的具體策略。

一、激發學生的學習興趣，營造良好的實驗氛圍

無論是對于何種類型的學習，在興趣的影響下，學生會更有學習的動力與學習的欲望，對于物理實驗學習也不例外，尤其是趣味實驗教學，興趣的激發更是非常重要的教學手段。因此，在初中物理實驗的教學過程中，教師要注重激發學生對物理實驗的學習興趣，在實驗之初就營造良好的實驗氛圍。

關于實驗課學習興趣的激發，教師要從以下兩個方面做起：一方面，教師要在實驗之初適時列舉例子，以小的生活中的具體案例來明確物理實驗要表達的具體指示以及要傳達的知識點，但是具體事例要明確且貼近生活，使學生容易理解。另一方面，教師要用語言對實驗內容進行鋪墊和渲染，使學生能夠通過教師的描述了解到本實驗要學習的內容，并且通過教師的語言渲染能夠產生濃厚的學習興趣。以人教版物理教材《光現象》這一章的實驗為例子，在實驗之初教師可以簡單列舉生活中的光現象，例如將透明的直尺放在陽光下，讓同學們觀察折射在墻上的七彩影子。這時學生會對這樣的美麗影子產生強烈的興趣，并躍躍欲試的想要進行嘗試，這時教師就應不失時機地進行折射知識的簡單講解，并對本堂課的實驗過程進行簡單描述。相信這時學生就會對光的折射產生濃厚的學習興趣，并迫不及待地渴望進行實驗，在這樣的濃厚興趣驅使下，整個物理實驗過程必定是充滿趣味的。

總之，物理是一門與生活實際緊密相連的自然學科，物理實驗教學也是如此。若想讓初中物理教學實驗充滿趣味性，就要求教師能夠在教學之初先激發學生對物理實驗的學習興趣，使學生在興趣的指引下快樂學習。

二、采取開放式物理實驗教學，尊重學生的想象力

開放式教學是現階段各個學科都積極采取的一種教學方式，主要針對學生的身心特點，在教學過程中與學生積極互動，尊重學生的創造力以及想象力。初中物理教學實驗若想達到良好的教學效果，具備趣味性的特點，采取開放式教學無疑是最行之有效的教學策略。

開放式教學策略要求教師能夠在物理實驗教學的過程中尊重學生的主體地位，給予其充分發揮自己想象力的空間，提供其在實驗過程中提出疑問以及交流互動的機會。具體說來，在整個物理實驗的過程中，教師要在講解整個實驗流程的基礎上起到輔助作用，要求學生自己探索與交流，在實驗過程中大膽假設與想象，在互動和交流的過程中尋找到做實驗的合理方法，并得出完整的結論。這是開放式教學模式的最重要的要求，要求尊重學生的主體地位，提供學生互動與交流的平臺。這樣的教學方式能夠使學生在真正意義上理解實驗的最終結果并掌握實際操作的技能，不僅能夠使學生掌握相應的物理知識，而且能夠培養學生的創造性思維，使學生關于物理學科的想象得到充分的發揮。

總之，在物理實驗課上采取開放式實驗教學就是教師在教學過程中尊重學生的主體地位，積極輔助學生進行實驗過程，給學生提供互動交流的平臺，并且尊重學生的想象力，使物理實驗課堂充滿趣味性。

綜上所述，物理實驗課堂是初中物理實驗的重要組成部分，要求教師在教學過程中注重趣味性，以達到教學效果良好的目的。這就要求教師在物理實驗的教學過程中要激發學生的學習興趣，并在此基礎上采取開放式教學的教學方式。