優化人才培養方案改進高中語文閱讀教學

近年來，隨著高考試卷人本、人文意識的強化，現代文學作品閱讀越來越受到命題者的青睞，那些感情真摯、文學色彩濃郁、富有時代氣息的散文更是成了命題者的首選。教師要結合當前高中階段語文閱讀教學現狀進行深入剖析，優化人才培養方案，改進高中語文閱讀教學，提高學生閱讀能力。

一、閱讀教學與高考閱讀測試目標聯系意識淡薄

現代文學作品閱讀及其能力的形成的確是一個系統工程，它需要教師通盤規劃、分時段逐層推進教學，進而一步一個腳印地去完成。任何考前強化訓練，畢其功于一役的做法都將會是徒勞無功的。在當前現代文學作品閱讀教學中，課內閱讀與高考閱讀測試目標嚴重脫鉤，這倒不是說我們的閱讀教學沒有沖著高考而來，而是說我們平時的閱讀教學沒有強化與高考閱讀測試目標聯系的意識。這種意識淡薄了，我們的閱讀課堂就不可能成為高考閱讀考查的演練場了。也許有人要說，將閱讀教學與高考閱讀測試目標緊密聯系起來，我們的閱讀課堂不就成了應試的舞臺嗎？筆者認為，高考并不排斥應試教育，事實上，高考應試恰恰能使學生掌握作為一個文明人在精神生活上必不可少的生存技能——閱讀。然而，正因為我們“猶抱琵琶半遮面”，忌諱被扣上一頂應試的帽子，盡管我們周圍很多人在“大行其道”，我們的閱讀教學主動與高考測試目標緊密聯系的意識才如此淡薄。為什么非得等到高考備考才去強化訓練呢？既然我們已經嘗透了強化訓練并不討好的苦滋味，那又為什么不回到作為確定高考閱讀測試目標的語文《教學大綱》上來呢？依據《教學大綱》中閱讀內容和要求，把握準高考閱讀考查方向，有計劃地施教，系統地總結，有目標地訓練，我們的閱讀教學將會減少許多盲目性，我們的教學內容會自覺系統起來，目標會更加明確起來，訓練會變得更加可操作起來。

二、真正的閱讀時間減少

多年來，在應試教育的思想桎梏之下，多數教師和學生不能夠靜下心來認真品味每一篇高中美文的內涵與社會意義，不能夠充分認識閱讀文本對于學生素養與境界的提升，進而帶動整體能力與實力增長的重大意義。他們總覺得語文教學對于成績提升，對于高考的影響意義不大，再加上語文成績的提升速度較慢，又沒有量化的標尺，所以不但課外時間全被容易提升成績的科目所擠占，更為可悲的是，很多課內時間都一少再少，基本上被拋棄到了一個冷眼旁觀，任其自生自滅的境界與角落。除此之外，即使是在有限的課堂時間內，我們用來真正進行閱讀的時間也都被無謂的條分縷析，技巧解答所充斥，這些功利性的教學策略與思想與學生功利性的學習目標交相輝映，一步步形成了惡性循環，讓語文閱讀陷入了自己的一個發展瓶頸當中。

三、統籌安排，推薦閱讀書目

不可否認，當前高中生的時間的確有限，我們教師的能力也還沒有達到讓學生無視于高考帶給學生巨大改變的地步。在這種情況n7Uwd5xJq99HH6knAVYDgSb/W1QssZfcgsAICDDJvvw=之下，我們所能做的，只有讓學生在有限的時間里，盡我們最大努力去提升學生的學習興趣，盡最大努力幫助學生在高考當中博取一個好的成績，盡最大努力讓學生提升自己的學科素養與語文能力。鑒于此，我們教師要統籌安排，給學生推薦閱讀書目，讓他們不要無謂閱讀，浪費時間。在推薦書目方面，筆者主張，首先我們要課內外結合，就是在講授課內篇目的時候，就要推薦類似主題或風格的課外讀物，譬如講到魯迅的《祝福》，我們就要推薦魯迅的其他代表性作品，包括《孔乙己》《狂人日記》《藥》等等；講到《荷塘月色》，我們就要聯系朱自清的其他寫景美文，也可以聯系像周作人的《烏篷船》，沈從文的《邊城》等等。其次，在推薦篇目當中，我們不能抱著自己的老思想不放，畢竟隨著時代的發展，人生觀與價值觀，還有社會形態都在發生著巨大的變化。我們在給學生推薦閱讀書目的時候，要注意引入時代活水，讓學生在現代感、時尚感強烈的閱讀當中，感受到閱讀教學的巨大魅力。譬如，我們可以向學生推薦《讀者》《青年文摘》《南方周末》等極具影響力的現代報刊，我們還可以向學生推薦于丹的《<論語>心得》，余秋雨的《文化苦旅》等等，讓學生用文學武裝自己的頭腦，甚至像《亮劍》《歷史的天空》這些優秀的小說，我們也可以向學生進行強力推薦。

四、把閱讀和寫作緊密結合起來

閱讀與寫作是緊密相連的。寫作能力提高了，會大大促進我們的閱讀能力。王蒙在《致習作者》一文中指出：“從生活中能發現文學，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色。”只有這樣，我們才能真正達到學以致用的目的。但是，學生從直接的生活發現的，常常不多。在閱讀中去拓展練習，讓學生去發現生活、理解生活、感受生活，這卻是常有的。學生感受生活的能力常常是在閱讀過程中逐步提高的。學生在閱讀作品的時候，常常會聯系實際，對號入座。這樣就會不斷產生聯想，于是就把知識性、文學性、趣味性聯系起來，把自己的閱讀能力體現在寫作能力上。從一定意義上來說，閱讀理解的主要目的之一是揭示人的自我存在，探求人生意義，展示對生存世界的理解。

總之，撇開高考的功利性因素不說，即使是學生在今后的社會生活與具體工作當中，閱讀能力的高低也一定程度上影響著學生生活的質量與水平，影響著學生的成長成才。故而，高中階段閱讀教學的重要性不言而喻，我們應不遺余力地優化人才培養方案，改進高中語文閱讀教學，以提高學生閱讀能力。