構建英語高效課堂培養合格人才

摘 要：一堂高效的英語課堂，應該能激發學生的學習興趣，使學生積極參與并能保證絕大多數學生達到預設的目標，讓學生通過學習，提高自己能力，從而培養合格人才。

關鍵詞：高效課堂；教材；合格人才

課堂教學是英語教學的主要形式，提高課堂效率是提高教學質量、培養合格人才的關鍵。那么，什么是高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度比較高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生能主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習和積極思考的過程，而且還是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

從教師來說，高效課堂應該具備三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，合理地確定課堂的教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況或許不可能完全吻合，這就需要教師在教學過程中對教學目標作出一定調整，面向全體學生，使其能更好地體現教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。三是教學中適時地跟蹤、監測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。 然而，在平日的教學活動中，本人深刻感到選擇適合學生的教材很重要。本人在一所農村中學任教，學生英語基礎較差，平時接觸到英語的機會也較少，所以選擇學生感興趣的教材就顯得尤為重要。

一、多渠道獲取資源，組成適合施教的教材

本人認為在備課之前，應根據所教教材和學生的情況，從網絡資源、報紙雜志、電視以及圖書館的藏書中搜集資料并組織教學內容。要時常征求學生的意見，采用學生感興趣的素材作為講課內容，從而使課堂教學更貼近學生的需要。

如北京奧運會期間，學生對奧運會特別感興趣，特別關注。針對這個情況，本人特別在每堂英語課上開設了“奧運英語跟我學”活動。在這五分鐘內，由學生用英語講自己在電視或報紙雜志上看到的有關奧運的名詞。比如跳遠long jump、三級跳遠triple jump、跳高high jump、撐桿跳高pole vault、鉛球shot put、競技體操 artistic gymnastics、自由體操 floor exercise、馬拉松 marathon、接力賽跑 relay race、跨欄hurdles、蝶泳butterfly stroke、棒球Baseball、籃球Basketball、足球Football、手球Handball、曲棍球hockey、壘球Softball、乒乓球Table Tennis、網球tennis、排球Volleyball。在學習這些名詞時，同學們都是饒有興趣很輕松地學會了這些單詞，一改往日背單詞的痛苦。所以選擇適合學生的教材是非常重要的，學生感興趣才會主動去學，上課才會主動參與到學習活動中，而發揮學生的學習主動性則是提高課堂效率的關鍵，試想一堂非常精彩的課學生不感興趣，學生不想聽，何談提高課堂效率。所以，依本人看，要提高英語課堂效率必須結合學生的特點選擇合適的教材，這是上好每一堂課的根本。本校有的學生進入初中時連26個英文字母都認不全，現在我們使用的教材是譯林版的牛津初中英語，此教材設計很新穎，拓展面較寬，對于我們的學生來說有一定難度，學生越學越沒有信心，到了初二有的學生已經放棄學習英語了。本人非常希望能有一套根據學生的英語學習水平編寫的教材而不是根據年級來編寫，達不到一定的水平就不可以繼續學習，也就是說我們要因材施教。如果這點做不到，我們談的高效課堂就成了無源之水，無本之木。

二、課堂任務活動在設計上必須具備可操作性

新課程標準明確提出英語教師采用任務型教學模式。在課堂任務活動的設計中，作為組織者的我，時常感到課堂任務活動的設計一定要具有可操作性，而不是過過場。

（1）了解最近發展區的概念，把握活動的難度。最近發展區是指學生目前已經達到的水平與潛在的可能達到的水平之間的距離。課堂任務活動的設計既能激活學生原有的知識體系，又能通過活動讓學生學到新的知識，發展新的能力。這樣，課堂任務的設計才有意義。比如有一節課我組織了這樣一個活動，讓學生以組為單位比較中西方的節日。結合所學的Halloween這篇文章，學生很快想到了很多節日，但又不全面。通過活動展示，學生又學到了許多新的節日，并且通過討論掌握了中西方節日的異同。當然，任務型教學并不意味著給了學生任務，學生就會自然而然地去交際。對于缺乏英語環境的學生而言，外語教學應該遵循外語學習的認知規律，即以“知”為先、從“知”到“做”的過程。教師必須在學生實際水平的基礎上，先對任務的難度進行預測，對難點預先做好梳理，以確保任務的切實可行。比如學生之間進行會話操練，但生詞較多，學生們都忙著查字典，這時老師應帶領學生把生詞關過掉，以確保任務活動順利進行。

（2）設計的任務要有探究性和一定的思想意義。在課堂任務活動中應鼓勵學生表達自己的看法和觀點，而不是人云亦云。在活動中，注重培養學生的創新力和想象力。在課堂任務活動中，教師要根據學生的具體情況靈活機動地調整教學策略，做到根據學生實際情況來實施教學。

在以后的英語教學中，本人會注意多選擇一些學生感興趣的英語材料來進行英語教學，同時做到在課堂任務活動的設計上更科學更合理。