如何構(gòu)建和諧的政治課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑日益豐富，他們獨(dú)立思考的能力逐漸加強(qiáng)，傳統(tǒng)觀念中的師道尊嚴(yán)、唯教師馬首是瞻的社會(huì)基礎(chǔ)正在動(dòng)搖。人們不再相信“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”的論調(diào)。這些，都對(duì)老師特別是政治教師構(gòu)建和諧的課堂提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新課標(biāo)的背景之下，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧的政治課堂呢？

一、創(chuàng)新課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的欲望

傳統(tǒng)的課堂模式多采用“填鴨式”的教學(xué)方法，往往呈現(xiàn)的課堂景象是：教師在上面揮汗如雨，學(xué)生在下面鴉雀無(wú)聲甚至抱以鼾聲。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象呢？主要有兩點(diǎn)原因：首先，科學(xué)研究表明，人們對(duì)一件事情的持續(xù)注意力的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生在每堂課45分鐘時(shí)間里全程保持高度集中注意力是很困難的；其次，面對(duì)基礎(chǔ)不太好或者對(duì)本科目不感興趣的學(xué)生，想讓他們把注意力集中到枯燥無(wú)味的“填鴨式”的具體知識(shí)講授中來(lái)，幾乎是不可能的。想要提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂效率，作為政治教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，比如：杜郎口中學(xué)的“10+35”模式，即10分鐘老師引導(dǎo)，35分鐘學(xué)生討論交流提問(wèn)。他們的經(jīng)驗(yàn)就是在老師的引導(dǎo)下，課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上找到自己發(fā)揮的余地，從而激勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

二、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：親其師才能信其道。怎樣才能營(yíng)造寬松的課堂氛圍呢？首先，要打破以往的課堂常規(guī)要求，如“坐姿端正”“要發(fā)言先舉手”等等，這些條條框框把課堂限制死了。有時(shí)候，我們可以把教師的桌子面對(duì)面放置或者圍成圈，可以允許學(xué)生“插嘴”。如果“插嘴”“插”得準(zhǔn)，“插”得巧，還要予以肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)椤安遄臁笔菍W(xué)生靈感的體現(xiàn)，是學(xué)生智慧的迸發(fā)，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生課堂參與度，活躍課堂氛圍。其次，擺好師生位置關(guān)系。在課堂上，老師的責(zé)任是授業(yè)解惑，在課后，老師是學(xué)生的朋友、父母，并且要對(duì)所有孩子都一視同仁，不能因?yàn)槌煽?jī)的好差、表現(xiàn)的好壞而區(qū)別對(duì)待。只有這樣，學(xué)生才能信服你，才能愛(ài)護(hù)你，課堂上才能信你的話，課堂氛圍才能融洽。

三、加強(qiáng)基本功修養(yǎng)，吸引學(xué)生的注意力

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要想在學(xué)生中間樹(shù)立威信，還必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。首先，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。只有這樣，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。特別是當(dāng)你在政治課堂上，能夠熟練運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)給你投來(lái)敬佩的眼神，久而久之，你的威信也就樹(shù)立起來(lái)了。其次，巧妙運(yùn)用肢體語(yǔ)言，達(dá)到最佳教學(xué)效果。在信息的傳遞中，文字只能表達(dá)說(shuō)話者的30%的內(nèi)容，聲音則占所要表達(dá)內(nèi)容的35%，而剩下35%的內(nèi)容就是來(lái)自說(shuō)話者的姿態(tài)、表情和動(dòng)作，即肢體語(yǔ)言。在課堂上，老師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。僵化呆板的面部表情，高高在上的形象，使課堂氣氛壓抑，從而影響了課堂教學(xué)效果。在課堂上，多給予學(xué)生肯定的眼神，當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)眼神注視他。如果回答正確，固然應(yīng)該給予肯定的眼神，即使回答錯(cuò)誤也要尋找其回答問(wèn)題當(dāng)中的閃光點(diǎn)，給予肯定評(píng)價(jià)。不知不覺(jué)中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也對(duì)自己充滿了信心，對(duì)課堂充滿了興趣，不再對(duì)書本對(duì)老師的提問(wèn)產(chǎn)生恐懼。教師在課堂上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速也非常重要，政治課課本自身的枯燥性要求政治教師必須在語(yǔ)言上多下功夫。上課應(yīng)該充滿激情，盡量使自己的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，千萬(wàn)不能一個(gè)語(yǔ)調(diào)，否則帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生昏昏欲睡，老師越講越?jīng)]勁。

總之，政治教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，在課堂模式、課堂氣氛、自身修養(yǎng)上多花功夫，才能構(gòu)建出和諧課堂。