研究農村初中英語聽力教法提高學生聽力水平

在初中英語教學中，聽力是不容忽視的環節，訓練聽力有助于全面提高學生的英語交際能力。隨著英語新教材的啟用，加強學生的聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已經受到廣大英語教師的高度重視。當前，農村初中學生的聽力明顯滯后于新課改的要求，因此教師就目前農村學生聽力現狀作了簡要分析，并提出了相對應的改進措施。

《英語課程標準》指出，九年義務教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力。聽、說、讀、寫四項技能中，“聽”位于最初始、最重要的地位，“聽”也是語言交流的基礎，只有在聽懂對方所說的前提下，才能進行有效的交流。

初中英語教學大綱對“聽”的具體要求是：學生能聽懂廣播、電視、錄音等與本學段水平相當的英語有聲語言材料；能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。 因此，聽力題型大致有： 聽短句選出相應的應答語，聽對話及問題選出正確的答案，聽短文及問題選出恰當的答案或圖畫，聽句子或短文填詞。

聽力測試在中考中占了總分的六分之一，而且難度在逐漸增加，由此可見，聽力測試直接影響到學生英語成績的高低。因此，農村初中英語教師應正視聽力入門教學，并從農村實際教學條件出發采取切實可直接行的措施進行聽力入門教學，促進英語科的整體成績。

本人一直從事農村初中的英語教學，經過十多年的教學實踐，我清楚地認識到目前農村初中學生的英語聽力教學還處于起步階段，與新課標所規定的目標還有很大距離。據調查，有近 50% 的學生以為目前英語學習中最感困難、最為頭疼的是聽力， 很多學生感到每次考試之后聽力部分是最沒有把握的，感覺心中無底。作為初中英語教師，我們每個人都應了解當前學生的聽力水平，認識到聽力教學的緊迫性，有針對性、有重點地培養學生的“聽”的能力。

一、當前初中學生英語聽力水平抽樣評估

上學期全市期末統測后，本人對我校710名七年級學生的英語作了卷面分析，聽力部分為 20分，學生的得分情況如下：

從卷面分析可知，在20分的聽力測試中，710名學生的平均得分為9.9分。第一部分為詞匯理解，考查學生捕捉基本詞匯的能力；第二部分為句子的理解，基本的兩人一組的情景問答題，是學生日常生活中常用的基本句型；第三部分為簡短的小對話，考查學生捕捉信息的能力；第四部分為閱讀能力，全面考查學生分析問題、解決問題的能力。學生得分情況，也反映出了學生的聽力水平——“聽”的能力整體低下。通過和周邊學校的教師交流，了解到他們的聽力測試情況也基本一樣。可以說，聽力部分是整套試題的薄弱部分，嚴重影響了英語成績。這表明：農村初中學生英語聽力能力遠遠滯后，農村初中英語聽力教學是一個薄弱環節，與新課標提出的要求差距還相當大。

二、農村初中學生聽力水平低下的原因分析以及對應措施

（1）對聽力教學的重視不夠。我走訪了相鄰的幾個學校，多數沒有專門的聽力教材，也沒有一定的測試手段。有些教師為適應應試教育的要求，平時不注重聽說訓練，使學生從學ABC開始到初中畢業，一直都是 “啞巴英語”。絕大多數學生學習英語最直接有效的方法就是“死記硬背”，腦子里裝滿了語法、句型的條條框框，聽說能力卻很差。教師反映在逐次的英語考試中，學生讀寫部分明顯高于聽說部分的得分。

（2）學生未養成良好的聽力習慣。不良的聽力習慣，是影響學生聽力水平的一個重要因素。聽的主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽的過程中做到總覽全文，有的放矢。有的學生一聽說要進行聽力訓練，就會條件反射地出現緊張焦慮的情緒，心理負擔過重，給接收聽力設置了一道障礙；有的學生在聽力訓練時只顧閉著眼睛聽，等到信息反饋時，大腦里模模糊糊的一片，搜羅不到關鍵詞，自然達不到語氣的效果。

如何培養學生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，是廣大師生極為關注的問題。下面是本人在教學實踐中總結出來的幾點淺見。

（1）搭建一個 “聽”的平臺，給學生創造充足的英語聽說機會。常言說：“熟能生巧。”為了學生的全面發展，新課改對課堂教學提出了更高的要求，力求聽、說、讀、寫四項技能同步提高，而以往的一支粉筆、一本書已經遠遠跟不上新課的要求，達不到學生求知的需求。這就要求我們英語教師首先要轉變觀念，用全新的理念來裝備自我。像現在試行的冀教版的課本，每一課都設計了聽力教學環節。英語教師應該把聽力作為不可或缺的一個教學過程，根據學生的時機，力求設計科學，并能有效利用已有的教學資源。

（2）常抓不懈，把聽力的教與學融入課內外的學習中。英語，不單是一門學校開設的課程，更是一種交際的工具。同樣，教學的目的不只是為了應付某一次升學考試，而是為了學生的終生學習作準備。為了督促學生在英語學習的過程中能有效地進行聽力訓練，本人平時有意識地安排了一些課外的作業，如在課前預習時讓學生帶著問題去聽，把一些閱讀的任務轉換成相關的訓練聽力的題型……經過一段時間的訓練，學生在聽力方面有了不同層次的提高。

綜上所述，有效提高學生的聽說能力是提高學生英語水平的關鍵，不僅需要我們每一位英語教師共同努力，更需要我們教給學生科學的方法，，進而為他們的終身學習奠定基礎。

（甘肅省通渭縣通和初級中學）