利用現代信息技術提高思品課堂效率

教師在思品學科教學中要滲透信息技術，發揮學生的主體地位，讓學生主動參與，從而真正起到思想品德內化的目的，提高教學實效。

一、利用現代信息技術激發學生的學習興趣

古今中外的許多科學家，他們取得成就的重要因素就是對某一事物具有濃厚的興趣。濃厚的興趣能有效地激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，強化學習的內在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。但思想品德課自身較強的理論性，使許多學生學起來感到有些枯燥。因此，我在教學中恰當地運用現代教育技術手段教學，創設與教學內容相吻合的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，從而收到了很好的效果。

二、利用現代信息技術使教學內容形象化、具體化

思想品德課的教學內容普遍具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞的說教，使教學枯燥無味，達不到應有的效果。而采用現代化多媒體，能有聲有色、有動有靜地把內容傳授給學生，使抽象的思想觀點、道德規范、道德概念具體化、形象化。例如在上《人字結構》一課時，我利用多媒體播放了世界各國的文化習俗和風土人情，并配以優美動聽的解說，讓學生在欣賞中猶如身臨其境，流連忘返，使他們感受到了不同國家和民族有著不同的文化。這樣，就使學生在愉悅中既掌握了知識、培養了想象力，又進行了美的心靈的陶冶，進而提高了課堂教學效率。

三、利用現代信息技術培養學生的創新能力

多媒體輔助教學通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行適時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學生提供深入思考和評價活動的機會，誘發學生思考問題，以達到啟迪思維、培養創新能力的目的。在課堂上，我為學生提供更多的信息，刺激學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強教學內容和過程的趣味性，提高學生處理實際問題的應變能力。這樣，既促進了學生觀察、記憶、思維、想象、創造等智力因素的發展，也有助于學生形成創造思維，鍛煉學生的創新能力。在多媒體運用過程中，我不時地走到學生中間，對多媒體展示的材料加以指點、評價，針對問題師生共同討論，并對學生的回答作簡要評述。這樣，師生之間“零距離”接觸，使教學交流變成了情感的交流和心靈的交流。學生把教師當成知心朋友，并以極大的熱情投入到學習中去，這無疑有利于學生創新能力的發揮。

總之，我們在實踐中要在不斷探索現代教育技術手段輔助思想品德課教學的方法，使現代教育技術手段輔助思想品德課教學的作用得到真正發揮，從而提高初中思想品德課教學的實效，讓學生有完整的人格和高尚的心靈。

（河北省遷安市楊店子鎮楊店子初級中學）