不斷創新激發和培養的幼兒想象力

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，家長和教師要從幼兒心理和生理特點出發，利用一切機會不斷創新，激發和培養他們的想象力。

一、組織課外游戲豐富幼兒的表象

家長和教師應通過各種渠道，使幼兒積累豐富的表象和語言材料，有目的、有意識地引導和擴大幼兒的知識面。

例如在圖片上畫出若干個“O”等形狀，讓幼兒想象添上什么就可以成為一種新的物體了。更重要的是，教師應當在日常生活中通過組織和開展各種實踐活動，使幼兒在他們頭腦已有的表象基礎上，有目的、有意識地開發想象力，培養他們動手、動口、動腦的能力。

二、開展游戲活動，發展幼兒的有意想象

游戲是幼兒最喜愛的，也是最基本的一種活動形式，它可以給幼兒帶來很大的快樂。同時在游戲中，幼兒可以扮演各種角色，推動幼兒想象過程處于活躍狀態。家長和教師要充分利用游戲活動，發展幼兒有意想象的能力，鼓勵幼兒積極主動地選擇游戲的主題，自由進行游戲活動，以更好地發揮幼兒想象的積極性。

三、通過編講故事，提高幼兒的想象力

幼兒園大班的小朋友頭腦中的表象比較豐富，有意想象有了一定基礎，這時就可以通過編講故事等方法，將他們頭腦中的想象用語言表達出來，不斷促進并提高他們的想象力。

總之，幼兒是稚嫩的，但同時也是獨立的、迅速發展的個體，其想象力也是各具特色。教師既要啟發、鼓勵幼兒大膽想象，同時又要及時予以正確引導，使他們的想象力有一定的邏輯可循。在這個過程中，教師要不斷創新，培養幼兒感想、愛想的習慣，并進行經常性的有目的、有計劃的訓練，使幼兒想象的內容廣泛而新穎，讓幼兒主動的想象之光投射向新奇的未知世界。

（河南省唐河縣直幼兒園）