用愛育德培養合格人才

摘 要：德育是學校教育工作中極其重要的一部分。隨著現代社會對技術型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。但是中職學生存在厭學情緒，不適應集體生活、人際交往等方面問題。要成為合格的技術型人才必須從德育入手，樹立正確的思想道德觀念，而作為學校、社會、學生之間的“紐帶”——班主任，對學生進行德育就顯得尤為重要。

關鍵詞：德育；突破；合格人才

一、了解中職學生的特點

中職學生是一個特殊的學生群體，他們因多種原因沒能進入高一級的學校學習，學生來職校上學是為獲得一種生存與發展的機會，但就目前實際情況而言，中職學生選擇職業教育，其內心世界是不穩定、不平衡的。具體表現為：第一，自控能力較差，思想情感具有沖動性，由于他們身心尚未定型，很容易受到不良思想和行為的影響和誘導；第二，自卑感嚴重，九年義務教育中成績優異的學生選拔進入了各個高中，中職學生是無“門檻”入學，他們在心里覺得矮人一等；第三，學習習慣差，不重視學習。中職學生由于學習基礎差并且缺乏良好的習慣。因此，擺在班主任面前的工作，不再是管理那么簡單，只有將管理和思想教育有機結合才能使德育工作有效進行。

二、找到德育工作的突破口

班主任，作為班級的直接教育者、組織者和領導者，對本班學生進行有計劃地、經常性地思想品德教育和管理，是班主任工作的任務。但是，如何讓學生欣然接受這位“陌生人”，并且把他變成集體一員，對他又敬又愛，是班主任要思考和解決的問題。只有解決了這個難題，才能使德育工作達到事半功倍的效果。

（1）以童心走進孩子的世界。雖然中職學生已經結束了孩童時代，但是他們當中很多心智不夠成熟，其內心世界是不穩定、不平衡的。他們自我意識增強，但自控能力較差，此時，班主任的引領非常重要，班主任首先要從關心學生入手，站在學生的立場，想他們所想，以一顆平等的心，通過自己的一言一行把愛播撒到每位學生的心坎上，使他們打開那扇“心門”贏得他們的信任，把自己融入到這個強大的集體中去。

（2）以真心搭建溝通的橋梁。作為班主任，首先應該了解每個學生的特點、特性及優缺點，并做到隨時更新。其次，要善于“傾聽”，班主任要以積極、熱情、誠懇的態度來傾聽。并和學生經常交流，以自己良好的態度和情緒來消除學生的戒心和緊張心情。一段時間的班主任經歷告訴我：經常到學生宿舍去看看，除了能及時了解學生的生活狀況外，還能從側面了解學生的思想動態，讓學生覺得雖然父母不在身邊，還有班主任的關懷。這最能觸動學生的心靈，讓他們心里放下以往對老師的戒備，以心換心，這對于提高班級德育工作的質量起到了催化的作用。

（3）以細心照亮迷失的角落。作為班主任，要善于“觀察”，班主任要學會對學生察言觀色，要從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內心的變化，并及時判斷出問題的“關鍵”，從而解決問題。班主任工作是煩瑣的，有時忙起來會忽略學生的課外行動。學生往往也會在這個時間“蠢蠢欲動，乘虛而入”。因此班主任要細心觀察，抓住學生知、情、意、行中的薄弱環節，長善救失，從而獲得良好的教育效果。

（4）以耐心走進事件的背后。從中職學生的心理特點來看，他們當中有很多心智不夠成熟，自控能力較差，思想情感具有沖動性，由于他們身心尚未定型，很容易受到不良思想和行為的影響和誘導，所以在校期間不可避免地觸犯學校的相關規章制度。在擔任班主任期間，我深有體會：如果不能很好處理學生犯的錯誤，那么之后還會有更多的問題層出不窮，就像“打地鼠”游戲一般，往往是防不勝防。因此對于學生犯的錯誤，班主任要第一時間了解情況，耐心調查事情的起因、發展，不忽略任何一個細節，而要做到這些班主任需要的是耐心。

（5）以責任心升華教育理念。“我是班長，不是班主任”是我擔任班主任期間總結出來的一句勉勵自己的口號。對于一個學校而言，班主任是學校、學生之間的“紐帶”，而對于一個班級而言，班長是聯系班主任、學生之間最近的橋梁。于是，在班級里，我要忘記自己是班主任，讓自己做一回班長。班長需要有很強的責任心，要把班級當家，每天的工作除了從繁瑣的衛生到班級的宏觀調控外，更重要的是班長和同學直接接觸，和同學“打成一片”，同學有任何問題班長會在在第一時間知曉，并且及時處理。在擔任班長期間雖然很累，但是“痛并快樂著”一直充溢著我的生活。曾經一度以班主任形象出現在班級的時候，學生心里總有些敬畏，當然，師生之間的敬與愛是必須的，但是學生一旦把班主任當成外人的話，對班主任只有敬沒有愛，那么師生之間就會出現感情的斷點，而這個斷點將會是班主任和學生之間的盲點。我們應該盡量避免盲點的出現。

面對新形勢下中等職業教育的新特點、新要求，班主任工作的方式方法直接關系到學生在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，德育的方法得當，有利于班級工作的有序進行，更有利于向社會輸送合格的技術人才。