應用開放式教學培養學生成才

摘 要：開放式教學是一種全新的教學方式，可以給學生更多的思考和學習空間，使學生能夠自主高效地進行學習活動，能夠更好地培養學生成才。

關鍵詞：初中政治；開放式教學；成才

隨著我國教育的不斷進步，開放式課堂教學已經得到很多教師的認可，并在教學中進行運用。政治課程是初中一門較為重要的學科，如何在政治教學中搞好開放式教學，是廣大教師考慮的重要問題。筆者從事一線教學工作多年，現結合教學經驗，對政治教學中的開放式教學進行探討。

一、設置開放式的教學目標

樹立明確的教學目標，是每個教師在教學工作中的重要任務。缺乏明確的教學目標必然會影響正常的教學工作，導致教學的無效性，可以說，教學目標是教學設計和教學行為的最高統帥。因此，在開展政治教學之前，應當設置明確的教學目標。在設置目標過程中，不應當繼續沿用傳統的方式，只注重知識的傳授，而應當設置開放式的教學目標，將知識、情感和價值觀相結合，使教學目標更具科學性和開放性。教學目標既應當關注學生的知識體系構建，也應當關注學科的育人價值和學生的成長需求，并以目標作為檢驗后續教學行為有效性的標尺。

二、注重教學內容的開放性

政治課程的特點就是與生活緊密聯系，在政治教學中，要突出開放式的課堂教學，還需要注重教學內容的開放性，將政治教學與社會生活和學生實際聯系起來。隨著新課改的實施，對初中政治教學提出新的要求：“開發和利用學生已有的生活經驗，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。”可見，開放式的教學與生活實際相聯系是非常必要的，教學內容的開放，既可以豐富教學內容，提高學生學習的積極性，同時也大大提高了教學質量和教學效率。

例如，在學習七年級下冊“做意志堅強的人”這一單元時，教師應當教育學生人生之中挫折不可避免，當面對挫折時，我們不應當逃避而是積極地面對，做個意志堅強的人，才能繼續前進。教師可以為學生舉實例，如西漢時期的匡衡，由于家里很窮，沒有錢購買燈具，采用鑿壁借光的方式，刻苦讀書，成為一個大學問家。與生活實際相聯系進行教學，有利于學生接受知識，促進學生學習的進步。

再如，在學習七年級“做知法守法用法的人”這節課時，利用現實實例教育學生，做一個執法守法用法的人。

三、教師要適時轉變角色

初中政治的開放式教學，還要求教師要適時轉變角色，更好地搞好教學工作。具體來說，教師注重以下幾個角色的轉變：第一，扮演欣賞者的角色，初中時期的學生已經處于青少年時期，他們需要得到肯定和認可，因此，教師要想調動學生學習的積極性和學習興趣，必須學會欣賞學生的優點和長處。第二，扮演學習者的角色，隨著信息技術的快速發展和社會變革加快，教師也要積極學習新知識，保持與時代同步，才能與學生進行更好的溝通和交流，如通過網絡建立與學生的聯系，利用網絡為學生解答疑問，建立良好的師生關系。只有不斷地學習，與學生無障礙交流，才能真正走進學生的心靈，搞好政治教學工作。

四、采用開放式的教學方法

傳統的教學方式比較單一，往往是教師在講臺上講課，學生在下面被動地聽課，教師教得比較累，而學生學得也比較枯燥和費力。隨著新課改的實施，對初中政治的開放式教學提出了新的要求，要求采用開放式的教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，盡可能發揮學生的主動意識，讓學生主動去探索知識。例如，在政治教學過程中，教師可以減少課堂講課時間，將更多的時間留給學生，讓他們通過討論和調查活動，分享自己掌握的知識和社會經驗，實現共同進步。此外，教師還可以采用多媒體進行政治教學，通過多媒體的視聽功能，為學生播放“道德與觀察”“焦點訪談”等節目片段，讓學生進行討論分析，這種開放式的教學方式，既可以豐富課堂教學內容，又可以大大提高學生學習的積極性。

五、多給學生賞識性評價

在政治教學工作中，要多給予學生賞識性評價，特別是對學生進行測評時。對學生測驗是教學的重要組成部分，通過對學生進行評價能夠改正學生學習中的不足，同時發現自己的長處。因此，制定一個科學合理的評價標準就顯得非常重要。那么如何才能對學生進行科學的評價呢？首先，教師要考慮評價的過程，在學習中，有很多學生是非常努力學習的，但有時最終取得的成績并不理想，這就要求教師要看到這些學生的努力過程，而不能只看最終結果，要給這部分學生積極的鼓勵，讓他們有繼續努力的信心和勇氣。其次，要關注學習的最終結果，一般來說，學習的最終結果體現有多種形式，主要體現為期中和期末考試，通過這兩次考試能夠比較直觀地反映出學生的學習情況，也是教師對學生進行評價的最主要依據。教師在這些評價中，應主要給予賞識性評價為主，多鼓勵學生。

在教育中多肯定學生的想法，不要一味地打擊他們，現在很多的學生害怕老師與家長，原因就在于他們有了自己的意見與見解時得不到肯定，反過來卻得到一頓批評或打罵，這使得學生在心理上產生了陰影，不敢發表自己的意見與見解，扼殺了他們的天真與想象力。所以我們在教育中要注重改變這種常態，在生活上多給他們一些鼓勵，去肯定他們的見解。

此外，教師還可以進行課堂提問，在提問過程中進行賞識性評價，例如，在學習一節課程時，教師就可以采用這種評價方式，教師提出一些問題，讓學生思考一下再進行回答，對于正確的回答，教師及時進行表揚和鼓勵，教師的鼓勵和表揚是增強學生學習信心的最重要動力。

綜上所述，初中政治教學中的開放式教學，需要從多個方面采取有效措施，如設置開放式的教學目標，采用開放式的教學方法等，只有這樣才能更好地做好初中政治教學工作，才能更好地培養學生成才。

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