提高民辦高校輔導員素質促學生成才

摘 要：在我國民辦高校中，輔導員的素質主要由管理能力素質、專業知識素質和思想政治素質三類構成。由此構建民辦高校輔導員素質的三維結構：工作目標維度、知識維度和價值維度。其中，思想政治素質最為重要，但是專業知識素質培訓需求最強烈，管理能力素質也需要進一步提升。

關鍵詞：民辦高校；優秀輔導員；素質結構；培訓需求

作為民辦高校教師隊伍的重要組成部分，輔導員是民辦高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，指引著大學生健康成長。輔導員的素質優良與否，輔導員素質培訓工作能否正常開展，對于民辦高校輔導員隊伍建設具有舉足輕重的作用。因此，研究民辦高校輔導員的素質結構不僅具有重要的理論意義，而且可以在輔導員的選拔和培訓等方面提供有益的參考。

一、國家對輔導員素質的要求

教育部根據中共中央16號文件精神，頒發了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，要求“高校輔導員應當具備本科以上學歷及相關的學科專業；從思政教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面加強對輔導員的專業化輔導與培訓，同時結合輔導員實踐工作，開展相關的科學研究；鼓勵和支持培養專職輔導員成長為思想政治教育工作方面的專門人才”。從《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中可見，教育部對輔導員有三方面要求：一是學歷為本科及以上；二是教育和管理能力；三是過硬的思想政治。

二、輔導員素質結構研究淵源

素質是個人的綜合能力，可以通過個人的言談舉止具體表現出來。近年來，國內輔導員理論工作者和實踐工作者對思想政治工作人員素質有較多的研究。就論文方面而言，傅顯捷把20世紀80年代以及90年代初期一些研究文獻中關于思想政治教育工作人員素質的內容歸結為“二要素論”“三要素論”“四要素論”““五要素論”“六要素論”五種觀點；就著作方面而言，《思想政治教育學原理》則反映了其主編陸慶壬關于思想政治教育者應具備五種修養的觀點；邱偉光與張耀燦在《思想政治教育學原理》中提出了六種素質的主張；在《思想政治教育學原理》中，張耀燦與陳萬柏則提出了素質結構的概念。

民辦高校輔導員是民辦高校開展思想政治教育的重要力量，做好學生的思想政治教育工作是其主要工作之一。因此，民辦高校輔導員是思想政治教育者之一。

三、輔導員素質結構分析

本研究主要采取了訪談法與問卷調查法，把江西科技學院、南昌理工學院、南昌工學院、江西服裝學院、江西城市學院等五所民辦高校的輔導員作為問卷調查對象。

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》精神，調查問卷從思想、專業和管理等方面設計了關于輔導員素質與能力等方面的問題，然后從輔導員的選擇中分析民辦高校輔導員素質應包含的內容，從而得出民辦高校輔導員應具備的素質。

綜合教育部的要求、國內研究者的研究成果和本調查結論，發現民辦高校輔導員的素質主要由三個方面構成：第一方面“管理能力素質”，主要由表達能力、溝通能力、判斷能力、應變能力、管理能力、控制能力和心理素質等七大能力構成；第二方面“專業知識素質”，主要由科研能力、創新能力、思政教育專業知識、身體素質、法律素質和綜合知識等六方面構成；第三方面“思想政治素質”，主要由思想素質、政治素質和道德素質三大素質構成。

通過對民辦高校輔導員的調查問卷分析發現，在輔導員素質結構中，思想政治素質最重要，其次則是管理能力素質，最后是專業知識素質。從關聯度而言，輔導員三大素質之間是密切相關的，但思想政治素質與專業知識素質之間的聯系相對較低，而思想政治素質和管理能力素質則結合得較為緊密。

在輔導員素質中，必須具備良好的思想政治素質，同時也包含道德素質。從維度方面而言，思想政治素質屬于價值維度，管理能力素質屬于目標維度，專業知識素質屬于知識維度，三個方面素質構成了高校輔導員素質的三維結構。

四、民辦高校輔導員素質培訓需求

根據高校輔導員素質結構，從三個維度來分析比較培訓需求情況。結合對江西省五所民辦高校輔導員的問卷調查，分析發現，輔導員思想政治素質最高，當務之急最需要提升的是專業知識素質，管理能力素質則需要加強。雖然，專業知識素質在輔導員評價中相對較低，但是，輔導員從實踐工作深切地體會到自身這方面的素質不能完全勝任工作，急需得到提升；此外，輔導員對管理能力素質看得較重，認為這項素質在輔導員工作中占有重要地位，但對目前的管理能力素質不滿意，有迫切提高的想法。

基金項目：本文是2008年江西省高等學校教學改革研究省級立項課題《民辦高校輔導員素質現狀與培養研究》階段研究成果，項目批準號：JXJG-08-19-4。