激情導入讓英語課堂更高效促學生成才

摘 要：導入是整個課堂教學的起始環節，雖然只是短短的幾分鐘，在整個課堂教學中占有很小的比例，但是所起的作用卻是非常大的。一個好的導入，可以在第一時間吸引學生的注意力，使學生由課下松散狀態進入最佳的學習狀態，使學生對英語學習產生濃厚的學習興趣與強烈的學習熱情，提高學生學習的主體性、主動性與自主性，最大限度地發揮學生學習的主觀能動性，挖掘學生的潛能，提升學生英語聽說讀寫能力，促進學生成才。

關鍵詞：導入；英語課堂；能力提升；成才

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。在課堂教學中導入設計得巧妙有趣，便可以迅速集中學生的注意力，將學生引入特定的英語情境中，使學生對英語學習內容產生濃厚的學習興趣與強烈的學習行為，促進學生的主體參與，讓學生充分享受英語學所帶來的樂趣，在積極的心態與情緒中完成英語學習之旅，促進學生英語聽說讀寫能力的全面提升。因此，在平時的教學中我們要高度重視英語課堂教學導入環節的設計，改變千篇一律、趣味不足的導入，以初中生的實際水平為出發點，與具體的教學內容緊密結合，巧妙導入，為學生營造活躍、輕松的教學氛圍，讓學生的英語學習更有動力，更具熱情，更富有成效，讓整個英語課堂教學因導入而變得更加高效、更加精彩。

一、直觀導入

初中生處于思維認知的形象感知階段，形象直觀的事物是學生獲取信息的主要來源。而且這些形象直觀的圖片、實物、視頻等與枯燥靜止的文字比起來，更具吸引力，更富有趣味性，更符合初中生的認知特點，能夠讓學生從中獲取更多的感性信息，積累更多的語言材料，從而可以有效降低教學的難度，引起學生對知識本身的關注，激起學生濃厚的學習興趣。如單詞是英語語言的基礎，是初中英語教學的重點也是難點，傳統的單詞教學方式是教師領讀學生跟讀，教學枯燥無味，學生學習興趣不主，教學效果低下。我們可以采用與單詞相關的實物、圖片或是圖像等來導入，如此直觀的事物更能吸引學生的注意力，激發學生學習熱情，同時更利于學生在單詞的表象與含義之間建立直接聯系，更利于學生將單詞的音形義結合起來，利于學生英語思維能力的培養。

二、多媒體導入

多媒體具有強大的視聽效果，以圖文聲像來傳遞教學信息，可以將學生帶入圖文并茂、聲形兼備、亦靜亦動的優美情境中，讓靜止枯燥的文字教材動起來、活起來。將文字轉換成圖片、圖像、音頻與視頻，這樣更能吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，更能刺激學生的多種感官，調動學生的視覺、聽覺、嗅覺等來參與教學，從而為后面的教學打下堅實的基礎。

三、懸念導入

初中生有著極強的好奇心與求知欲，利用學生的這一特點，我們可以在導入階段設計問題，以問啟思，以問導行，以問題來打開學生思維的閘門，激發學生主動探究動機，使學生主動而積極地投入到教學活動中來。因此，在教學中我們要巧妙地設置懸念，以此來引發學生的認知沖突，使學生進入困惑與憤悱狀態，這樣學生自然會主動思考、積極思維，主動參與探究，以解決心中的困惑。這樣不僅可以提高學生教學參與度，而且可以以問題來開啟學生的創新之門，讓學生展開積極的探究，在探究中完成知識的主動構建，讓學生真正掌握學習英語的方法，幫助學生形成用英語思維的良好習慣，促進學生英語綜合能力的全面提升。

四、談話導入

談話具有相對的靈活性，可以讓學生從心理上減輕學習的緊張與繁重感，通過教師與學生、學生與學生之間的積極對話，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中順利地進入新知的學習。因此，在教學中教師要根據具體的教學內容來科學地設計談話主題，展開充分的對話，在對話中來引入新知的學習。如在學習動物的相關內容時，我們可以設計What’s your favorite animal？ Why do you like？ 這樣的談話主題，這是學生感興趣的，深受學生的喜愛與歡迎，學生積極發言，展開了積極的互動對話。在此基礎上，我引導學生來進入新課的學習，這樣的導入自然水到渠成。

五、歌曲導入

音樂是一門藝術，用特殊的藝術表現手段來傳遞信息，具有很強的感染力，深受學生的喜愛。在英語教學中我們可以用音樂來導入，以音樂清新的風格、動人的旋律來渲染氛圍，來吸引學生、感染學生，打動學生的心靈，讓學生由對音樂的關注轉移到對英語知識本身的關注上來，使學生對所學內容產生濃厚的興趣。在具體的教學中我們要利用互聯網的優勢，收集一些清新歡快、通俗易懂的英文歌曲，以歌曲豐富的表現形式與藝術感染力來增強教學的趣味性，激發學生學習興趣，使學生對所學內容產生更大的關注。

六、情景導入

英語是一門語言，語言的習得需要在不斷的生活場景中進行學習與運用，這樣才能真正掌握語言的真諦，才能促進學生聽說讀寫能力的全面發展。脫離交際情景的枯燥學習，是永遠無法真正掌握英語這門語言的。故而在實際的教學中我們要善于創設與教學內容相關的生活情景，使學生如臨其境，調動自身的生活經驗與英語知識來展開主動而積極的交際活動。這樣的導入更符合初中生學習英語的規律，更能激起學生強大的學習熱情，更能取得事半功倍的效果。

導入有法，但無定法，貴在得法。導入的方式多種多樣，我們要根據不同的課型、不同的教學內容與不同的學生來選擇不同的導入方式，但是不管選用何種導入方法，都要做到三點，即以學生現有英語基礎為出發點，與教學內容緊密結合，以激發學生學習目標，推動教學有效進程為目標。這樣的導入才能富有新意與創意，才能折射出教師獨特的教學風格，展現英語教學的魅力，讓學生的學習更加富有激情與動力，讓學生的學習更加富有成效，讓導入成為英語課堂教學中的亮點，讓整個英語教學因導入而更加精彩。這樣，可以挖掘學生的潛能，全面提升學生英語聽說讀寫能力，促進學生成才。

參考文獻：

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