加強農村初中化學實驗教學培養優秀人才

摘 要：化學這門課程主要是以實驗教學為主，而在農村化學實驗教學中存在著很多的問題和困難。一是農村中學的教學設施建設不夠完善，教學資源不足。二是由于有的上級領導不夠重視，或教師實際實驗教學認識不夠以及實驗管理人員缺乏，嚴重制約著教學改革的深入與發展。為解決這些問題的出現，應加強教學資源的投入，轉變教師的教學觀念，提高專業素質，控制好班級人數等，這樣才能夠有效地改變農村中學普遍出現的現狀，提高學生實際能力，培養優秀人才。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；現狀；人才

化學學科主要是以實驗教學和動手為主的學科。化學實驗是學生對化學了解和掌握的重要手段，也是提高學生對學科了解的關鍵，是培養學生創新和實踐能力的重要途徑。通過實驗可以加深學生對知識的了解和掌握，激發學生的學習興趣，培養學生實際動手能力，培養學生嚴肅認真地對待事物的態度。但由于各種原因，農村初中化學教學存在著各種的問題，與新的課程標準存在著很大的差距，制約著新課標的實施。作為一名初中化學教師，結合自己的實際教學體驗，就現在農村初中化學教學現狀及對策研究談幾點認識。

一、農村初中化學實驗教學存在的問題

（1）化學學科師資力量薄弱。很多農村初中配的化學教師能力偏低，甚至有非專業人員擔任。這些現象的出現對學生學習和能力的培養都非常不利。由于新課標的改革使得實驗教學內容增多，主要以實驗教學為主。這就要求教師要有很高的業務能力，首先要熟悉新課標的內容理念，掌握教材內容，使自己能熟練掌握并能操作好這些實驗。同時，開展創新研究，建立一套完善的化學實驗、藥品發放、檢查使用和管理的規章制度。對開放實驗室，要高度關注學生的安全問題。

（2）實驗室器材配備欠缺。現在的農村初中化學實驗室配備水平很低，很多達不到標準。由于經費的問題，學校內的儀器和藥品缺乏，不能正常開展實驗教學。有的學校不舍得丟掉過期的藥品，還在循環著使用，導致實驗失敗或實驗現象不明顯。實驗室條件不夠完善等因素的影響制約著化學實驗教學的開展，造成了現在很多農村初中化學實驗主要是以演示教學為主，甚至有的學校連演示教學都沒有，這樣就違背了現在新課標的理念，不能達到要求。因此，為了能夠保證新課標的實施，有關部門應加強對農村初中化學實驗室教學的投入，改善農村初中化學教學的條件。

（3）缺乏對化學實驗教學的重視。在一些條件比較好的農村初中，化學教學器材和藥品配備完善。但由于教師的缺乏，一位老師擔任幾門課程的教師，即使不兼任其他課程，也要帶幾個班的化學課程。這樣導致了教學老師不能夠很好地帶領學生去完成課程需要。而一節化學實驗課從準備到結束加上清洗實驗儀器至少需要兩三節課的時間，再加上每個班級的人數很多，這種情況下，即使教師認識到實驗的重要性，也只能由實驗教學變成演示教學，甚至沒有演示教學，直接進行理論教學。

（4）學生缺乏對實驗教學的認識。很多學生很喜歡化學但往往表現出來的是“好玩”，忽視了對實驗現象的觀察、數據的收集分析與記錄。只顧著玩耍，沒有認真去思考分析這些實質性的問題。最后，只顧看課本死記硬背一些別人總結出來的現象和答案，沒有起到實驗教學的目的，這樣很快又會被遺忘。這種現象的出現，導致絕大部分的學生對化學學習失去興趣。

二、改進農村初中化學實驗教學的策略

（1）提高化學教師的專業素質。教學工作能否得到落實，實驗教學能否開設好，關鍵還在于我們自己。這就需要我們提高自己的思想覺悟，認真對待每一次的實驗。要一切為學生著想，要一切從學生的利益出發，開發學生的潛能，讓學生自己動手實驗，這樣能加深學生對課程的理解，同時又提高了學生的動手能力。讓學生親自動手操作，勝過老師講很多遍。要預測實驗教學中遇到的問題，能夠制作一些簡單的實驗器材和教具，發動學生來鍛煉學生的動手能力，克服實驗中遇到的困難。

（2）積極開拓農村化學實驗資源。由于農村經濟條件落后，改善教學條件不是一朝一夕所能完成的。作為農村化學教師來講，應該引導學生善于利用農村這個優越的條件，從生活中尋找實驗所能用到的代替品。這樣，就解決了化學實驗中實驗儀器的問題和藥品的問題，還可以培養學生實踐能力和節約環保的意識。比如在分組實驗中缺少什么東西，就自己動手去找，缺少導管就找日常中的吸管來代替，缺少藥品比如說碳酸鈣就可以找來雞蛋殼代替，缺少二氧化錳可用紅磚粉代替等等。

（3）利用實驗培養學生創新能力。達爾文說：“任何改進，都是進步。”特別是在科學研究上的改進往往具有積極的意義和意想不到的效果。這時，我們就很有必要去改進這些實驗和研究。比如說改進實驗裝置、實驗的方法和實驗步驟等等。一些實驗可以適當地加以改進，或者讓學生以組的方式來討論實驗改進的方法以及改進的優缺點。這樣，有利于培養學生的學習興趣，直觀地表現了化學學科的真實性、普遍性，培養了學生動手能力和觀察能力。更重要的是，使學生能夠在學習中找到樂趣，在不知不覺中培養創新精神和創新能力。

（4）激發學生學習化學的興趣。初中化學是化學學習中的啟蒙階段。這個年齡段的學生有著很大的好奇心，他們在未知的學科中存在著很大的興趣和求知欲。而實驗教學的首要任務就是如何激發學生學習這門課程的興趣，并能使他們的好奇心一直保持下去，從而提高他們對化學的學習興趣和積極性。在教學中，要重視演示實驗教學。課堂中，演示實驗教學能調動學生的情緒，激發他們的學習興趣和求知欲。在演示教學中，教師要做到演示操作規范、注意實驗現象、分析表述準確簡練，讓學生們一聽就能夠明白實驗的內容和現象。同時，在實驗中要啟迪學生的思維，引導他們的思維。

我相信，只要我們在教學中做一個有心的人，有想法，肯動腦筋，以積極樂觀上進的態度對待教學和學生，用自己的意志和毅力克服困難不斷進步，相信我們農村初中化學實驗教學現狀會有明顯改觀，教學質量會得到顯著提升，學生能力會得到顯著提高。這樣，優秀人才的培養就不再是夢想。

參考文獻：

[1]阮方來，熊言林.試談目前中學化學實驗教學中存在的問題和對策[J].化學教育，2008（9）.

[2]翟新民.化學教學中培養學生質疑能力的思考與實踐[J].化學教學，2003（10）.

[3]謝惠燕.農村中學化學實驗教學現狀及應對措施[J].科教文匯，2009（4）.