如何打造化學(xué)高效課堂

“高中化學(xué)高效課堂”是指以課堂為陣地，在45分鐘內(nèi)以小組討論為主要學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂。簡言之就是最大限度地提高課堂效率。那么，在打造高效課堂的過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？

（1）教師備課要把備學(xué)生放在首位。教師在備課時，要去研究學(xué)生的個體差異，一切從實際出發(fā)，考慮到學(xué)生的適應(yīng)性，這是打造高效課堂的前提。

（2）教師引導(dǎo)點撥到位是關(guān)鍵。課堂上，各小組交流答案，學(xué)生之間質(zhì)疑討論，形成統(tǒng)一認識。這時，教師要注意引導(dǎo)點撥。首先，提出明確的學(xué)習(xí)目標，本節(jié)課要求學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，各小組帶著問題去閱讀課本，去討論問題，這才會提高教學(xué)的效率。其次，設(shè)計的問題要有深度和層次性，使不同的學(xué)生都有用武之地。教師提出的問題既不能過于簡單也不能難度過大，過于簡單不能啟發(fā)學(xué)生的思維，難度過大會打消學(xué)生的積極性。因此，題目的提出要有一定的基礎(chǔ)性，更要有一定的廣度，以達到讓不同的學(xué)生都擁有思考的空間。

例如，在講到高一化學(xué)必修2《化學(xué)反應(yīng)中的熱量》的時候，在預(yù)習(xí)題中就應(yīng)該這樣設(shè)計：預(yù)習(xí)第34—37頁，完成下列內(nèi)容，寫出下列反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。①4g硫粉完全燃燒生成二氧化硫氣體，放出37kJ熱量；②9g鋁與足量氯氣化合生成固體氯化鋁，放出熱量274.2kJ；③10g碳酸鈣分解吸收熱量17.56kJ；④10g 乙烷氣體完全燃燒生成液態(tài)水放出熱量520.32kJ。

要完成上述題目，學(xué)生首先要通讀課本，然后根據(jù)課本的一些知識點總結(jié)出書寫熱化學(xué)方程式的方法及反應(yīng)熱的計算方法。這些題目不是看書就能做出來的，但不看書肯定做不出來。這樣不僅考查了學(xué)生看書情況，又考查了小組內(nèi)的討論總結(jié)的情況，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。最后教師要進行科學(xué)的引導(dǎo)和點撥。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，通過教師引導(dǎo)，解決問題。因此，教師的引導(dǎo)和點撥在打造高效課堂過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（3）把握和管理課堂節(jié)奏。課堂上，教師要給學(xué)生布置任務(wù)（任務(wù)要具體），讓學(xué)生帶著問題（問題要明確，不要籠統(tǒng)）閱讀課本，并且要給學(xué)生足夠的時間去討論和交流。也就是說要給學(xué)生足夠的思考時間和思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

（4）要有合理的激勵性評價機制。教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組課堂上的表現(xiàn)以及課下作業(yè)的完成情況，定期地進行獎勵，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這是打造高效課堂的物質(zhì)保障。