如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育

在社會(huì)生活中，文明禮貌彰顯著一個(gè)人素質(zhì)的高低，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。當(dāng)今，有的學(xué)校偏重于文化知識(shí)的教育，而忽略了對(duì)兒童文明禮貌的教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子多半是在言談舉止、尊重別人、集體活動(dòng)、待人接物等方面不懂規(guī)矩，多以自己為中心，希望別人都圍著自己轉(zhuǎn)，為自己服務(wù)，缺乏良好的文明禮貌。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，幼教工作的教師就要將文明禮貌作為幼兒教育中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行施教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、懂禮貌，知道尊重別人的良好行為習(xí)慣。

一、文明禮貌教育要始于愛心教育

文明禮貌教育的核心是愛心教育，幼兒只有真正從心底懂得什么是愛，他們才會(huì)去欣賞愛和理解愛，才會(huì)真正做到有文明、有禮貌。愛心教育要從幼兒所熟悉的生活入手，比如可以讓幼兒說一下在家誰照顧你的，星期天誰領(lǐng)你去公園玩，父母照顧你辛不辛苦啊。讓幼兒通過親身的體驗(yàn)來體會(huì)父母的辛苦，知道感恩父母。平時(shí)，可以組織“讓幼兒回家后為父母做一件事”的活動(dòng)。有的幼兒說，爸爸媽媽下班回來我?guī)椭猛闲贿€有的說，我?guī)蛬寢屃喟⑽医o爸爸端了一杯水讓爸爸喝。通過這樣一系列的活動(dòng)，讓幼兒知道愛不止是父母給自己的，自己也要給父母愛。有了愛心，幼兒就懂得了文明，知道禮貌待人。

二、日常生活要處處體現(xiàn)文明禮貌

如果教師能夠?qū)⑽拿鞫Y貌教育貫徹于幼兒生活的各個(gè)方面，幼兒的文明禮貌行為就會(huì)自然而然地習(xí)慣并會(huì)延續(xù)下去。有的幼兒在喝水時(shí)不小心灑到了別的同學(xué)身上，教師要教導(dǎo)幼兒說對(duì)不起，讓幼兒知道懂禮貌，禮貌用語是解決爭(zhēng)執(zhí)的好方法。如在室外活動(dòng)時(shí)，有的小朋友蕩著秋千不下來，其他小朋友干著急沒辦法。這時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)要蕩秋千的小朋友說：“你要怎么和小朋友說，他才會(huì)讓你去玩呢？”小朋友想了想后，有禮貌地說：“你可以讓我玩一會(huì)嗎？謝謝你！” 我立刻表揚(yáng)他：“看，小朋友多有禮貌啊，提過要求不忘說一聲謝謝。”看到小朋友這么有禮貌，蕩秋千的小朋友也不好坐著不下來。我接著又表揚(yáng)蕩秋千的小朋友：“你真棒，知道謙讓小朋友。”受到表揚(yáng)，他們的小臉上洋溢著自豪。生活處處皆是教育之時(shí)，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)，使幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，知道文明禮貌的重要性，在潛移默化中使幼兒形成文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益。”幼兒期正處在個(gè)性及品性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性。因此，要加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，通過教師長(zhǎng)期地、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)與教育，讓幼兒養(yǎng)成一種良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以完成的，教師要有“滴水穿石”態(tài)度，從生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用多種教學(xué)方法，生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，讓文明禮貌不知不覺地滲透到幼兒的心中，并逐漸成為一種習(xí)慣。良好的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展都會(huì)有積極的促進(jìn)作用。