精心組織口語教學提高學生英語水平

英語作為一種語言，學習起來有時候趣味無窮，也有時候枯燥無味，根據你對語言的理解能力、學習方式方法。學習一門語言，興趣很重要。如何激發學生的興趣，提高初中學生的英語水平呢？在英語教學過程中，搞好口語教學顯然也很關鍵。那么，如何進行口語教學呢？

一、幫助學生端正學習態度，明確英語學習目的

許多家長和學生對學習英語的重要性認識不夠，認為只要孩子會一點就可以，又不用出國。教師要引導學生認識到學習英語的重要性和必要性。首先要學生明確學習英語的重要性以及如何學好英語，讓他們有一個明確的學習目的，端正學習態度之后，再對他們進行耐心、細致的教學。初中學生需要掌握學習的詞匯多，還有許多句型及短語需要記憶，學生要掌握好課本上的內容需要一定的基礎，當然也有一定的難度，因此我們要耐心地給學生教。只要我們每一個教師對學生都充滿信心，耐心細致給學生講解，就會達到很好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。

二、充分調動學生的積極性，培養口語學習興趣

中學生天生好動，對新鮮事物的求知欲強，而且精力充沛。只要鼓勵學生，調動學生的積極性，使學生對英語學習產生興趣，學生就會積極主動地參與到教學中。

（1）創造和諧的師生課堂氣氛。積極的情感是人們一切活動的發動者和鼓舞著，和諧、寬松、活潑的課堂氛圍又能進一步引發和保持學生的學習興趣。在課堂上教師要用英語和學生進行交流，多運用肢體語言，以引發學生的學習激情，同時會使學生跟著你進行模仿學習，說英語。這樣，為英語課堂增添更多的色彩，激勵起學生的英語興趣，提高學生說英語QBsxBUHwM6mjDoe9cfFphA==的水平。

（2）建立和諧的師生關系。在英語教學的過程中，教師要對學生一視同仁。教師應該和學生平等對話，建立相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關系，共同營造良好的課堂氛圍。教師要對教學充滿信心、要樂于教學，運用幽默可懂的語言、豐富的表情、關心、尊重、理解、賞識、信任學生，促進學生積極學習的動力。

（3）培養學生學習英語的自信心。學生在說英語的時候，教師盡量不要批評、責備學生。俗話說：“金無足赤，人無完人。”當學生讀錯單詞，犯了語法錯誤時，不要板著面孔去指責，相反要耐心地去糾正，并給予鼓勵。學生在嘗試說英語的時候既期望老師的肯定，又害怕說錯英語后老師和同學取笑，在這樣的情況下，學生更愿意得到老師肯定和鼓勵。老師一句鼓勵的話，一個默許的眼神，一個肯定的手勢，都能極大地調動學生開口說英語的積極性和自信心，從而提高學習口語的興趣。

三、創設交際情境，培養學生的口語交流能力

傳統的課堂教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣很容易失去學習的興趣。因此，教師應該根據中學生的特點，創設各種交際情景，培養學生的口語交流能力。

（1）角色扮演。角色扮演就是讓學生扮演角色，在身臨其境的過程中掌握知識。在角色扮演的過程中，學生能產生積極的學習興趣。在表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到表情、手勢、姿態等。

（2）英語沙龍。英語沙龍就是模擬英語交際的環境，在這個環境中，學生運用自己學習到的英語進行交流，并在交際的過程中，不斷完善自己的知識結構，拓展自己的知識面，并掌握一定的口語交際技巧。英語沙龍是學生在課堂以外進行英語交際的最有效方式，為學生運用英語提供了更多的機會。

（3）布置有聲作業。為了讓學生重視英語口語能力的鍛煉，課后我還堅持給學生布置英語有聲作業，讓學生將所學的單詞、句子和課文用錄音機錄制在磁帶上，每天聽三到四個學生的錄音帶，讓學生評選出讀的最好的，并推薦給全班，讓全班學生在課堂上學習，并表揚獎勵做得好的學生。在抽聽學生有聲作業的過程中，學生會發現自己或別人的作業在語音、語調、語法等方面的同題，在今后的學習過程中得以改正。

四、采用多種活動形式，鍛煉學生的口語交談能力

初中的英語教學，正常都是教師講，學生聽，互動很少，學生也容易失去學習的興趣。我們應該根據學生好動、好玩的特點，采用多種活動形式，使枯燥、機械的課堂教學變得生動，活潑。在教學過程中，教師要注重學生的綜合能力訓練，每堂課的對話都讓學生先聽后讀。

（1）把好語音教學關。先讓學生根據已學過的音標來拼讀單詞，教師根據學生拼讀的情況，再給學生適當的提示，讓學生正確地拼讀出單詞。在教學的過程中，教師要培養學生各自不同的學習能力，使全體學生得到不同程度的發展。讓學生掌握語音拼讀的技巧，讓學生養成良好的拼讀習慣，抓好口語這一難關。

（2）把好朗讀訓練關。在語言學習過程中，朗讀扮演著很重要的作用，對于英語口語尤為重要。只有多讀、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。在平時上課的過程中，盡量要求學生多讀多背，特別要學生注意語音語調，意群停頓，學生通過朗讀掌握單詞、句子的語音語調，提高他們學習外語的興趣。

（3）用錄音跟讀。英語口語，不僅講究語音、語調要準，而且要聽起來要流暢有節奏。錄音跟讀就是學生跟著錄音磁帶讀，學習里面的語音語調，這使學生在聽的過程中，發現自己讀音的正誤，并及時糾正。首先，讓學生看課文，跟錄音機逐句輕聲跟讀，然后，讓學生在不看課文的情況下，跟著錄音機輕聲跟讀，最后讓學生放聲跟讀。在跟讀的過程中，要求學生集中精力、不分心地跟讀。

初中英語口語教學中，為了能讓每一個學生開口說好英語，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，“樂”中練。教師一定要轉換教學觀念，與時俱進，注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。利用有限的教學資源，最大限度地培養學生英語口語交際及運用能力。