巧用視頻片段輔助英語(yǔ)教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，很多多媒體教學(xué)手段被引進(jìn)了普通課堂，視頻作為一種教學(xué)資源對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率起到了很大的作用。如何根據(jù)教材和學(xué)情正確地選擇視頻資源，為學(xué)生的學(xué)和教師的教服務(wù)，是很多教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。本文結(jié)合課堂教學(xué)中的一些視頻運(yùn)用案例，介紹了利用視頻開展輔助教學(xué)的幾種方法。

一、巧用課程中的影音資源，激趣增知

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》各單元中的A、E部分為語(yǔ)篇板塊，其篇幅完整，有獨(dú)立的主題和情境，很多教師在處理語(yǔ)篇時(shí)感到棘手，既要梳理課文，理清文章脈絡(luò)，又要新授生詞和句型。如果一味地靠教師講解，學(xué)生會(huì)感到索然無(wú)味，興趣全無(wú)。課文動(dòng)畫的設(shè)計(jì)形象有趣，十分符合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用這些動(dòng)畫開展語(yǔ)篇教學(xué)，不僅能夠引起學(xué)生的注意，對(duì)提高課堂教學(xué)效率也大有裨益。如在《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit6 Holiday的A部分教學(xué)中，教師讓學(xué)生第一遍觀看課文動(dòng)畫，理清每個(gè)人所談?wù)摰墓?jié)日，并將節(jié)日名稱填到相應(yīng)的表格中，第二遍觀看動(dòng)畫，思考人們通常在這些節(jié)日中做些什么事情，課文中的人物有沒有做過這些事。學(xué)生在觀看的過程中很快就理清了課文的脈絡(luò)，而且對(duì)西方的一些節(jié)日文化有所了解。

二、巧用互聯(lián)網(wǎng)視頻資源，開拓視野

互聯(lián)網(wǎng)視頻資源和圖片一樣取之不盡、用之不竭，其中不乏與英語(yǔ)課程話題相符的內(nèi)容，諸如天氣、問路、購(gòu)物、節(jié)日、問候等，如果根據(jù)教材和學(xué)情對(duì)其進(jìn)行篩選，可以運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中去。如在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit3的課文It was there時(shí)，筆者在百度視頻中搜索了劉翔在奧運(yùn)會(huì)跨欄跑步時(shí)的比賽和奪冠鏡頭，并將其中最扣人心弦，激動(dòng)人心的場(chǎng)面用于課堂教學(xué)中，當(dāng)鏡頭播放到劉翔揮舞著國(guó)旗，場(chǎng)上的觀眾掌聲雷動(dòng)時(shí)停止。教師通過以下問題激發(fā)學(xué)生思考：This is a video of Liu Xiang， he was in the 2004 Athens Olympic Games. What race was he in and how was the race？ How were Liu Xiang and the spectators（觀眾）？ 學(xué)生在思考問題中很快認(rèn)識(shí)了生詞running race，理解了詞匯exciting和excited的區(qū)別，并在教師的激發(fā)下說出了這樣的話語(yǔ)：The running race was very exciting. Liu Xiang was excited， the spectators were excited. Everybody was very proud of him. Liu Xiang is a great， he is a hero.

視頻資料以其直觀、信息量大，使學(xué)生獲得視角、聽覺等多方位的刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為特點(diǎn)，能夠大幅提高教學(xué)效果。我們?cè)诮虒W(xué)詞匯時(shí)，喜歡采用圖示法以增強(qiáng)記憶，但真實(shí)的交際情境中語(yǔ)言輸入與輸入交替頻繁且量大，運(yùn)用視頻更能發(fā)揮其直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì)。例如，筆者在教學(xué)6A Unit2 Ben’s birthday時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上以birthday party為關(guān)鍵詞搜索了一段英美人士過生日的視頻，經(jīng)過剪切和壓縮向?qū)W生介紹。在本課的視頻資料里有很多關(guān)于生日的物品，激起了他們對(duì)生日這個(gè)話題進(jìn)行探討和思考。學(xué)生基于視頻資料，潛在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)被喚醒，并產(chǎn)生了主動(dòng)探求未知領(lǐng)域的欲望。

三、巧用公益廣告視頻，渲染學(xué)習(xí)氛圍

公益廣告以其獨(dú)特的視角和高度凝練的拍攝手法為觀眾呈現(xiàn)了多彩的畫面，其號(hào)召力和影響力不言而喻。在大量的公益廣告中不乏諸多精品，如果結(jié)合課例加以穿插運(yùn)用，會(huì)給人以強(qiáng)烈的震撼，起到意想不到的教學(xué)效果。筆者所在的學(xué)校舉辦了一次市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，其中有一節(jié)以Mother’s Day感恩母親為主題的對(duì)話課。當(dāng)課堂轉(zhuǎn)入到激發(fā)情感的階段，教師讓學(xué)生觀看了這樣一段視頻：當(dāng)一個(gè)人在悲傷、生病的時(shí)候，他會(huì)叫Mum，當(dāng)他玩耍摔倒時(shí)會(huì)大聲呼喊Mum，身處他鄉(xiāng)在夢(mèng)中醒來時(shí)第一句話還是Mum……從開始到結(jié)束，畫面上出現(xiàn)的唯一語(yǔ)言只有Mum，但是這個(gè)全世界都能聽懂的詞語(yǔ)，足以打動(dòng)每個(gè)學(xué)生。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生“愛要大聲說出來”“送給媽媽一句話”的時(shí)候，很多學(xué)生激動(dòng)地說：Mum，I love you； Mum， you are my sunshine； Mum， thank you for everything you do. You are the best mum in my heart……

四、巧用原生電影視頻，欣賞原味英語(yǔ)

英語(yǔ)原聲電影作為一種傳播媒體是影音和文字的有機(jī)結(jié)合體，其中蘊(yùn)涵了大量的西方習(xí)俗，電影以其獨(dú)特的故事性、時(shí)代性、娛樂性深深地吸引著學(xué)生。電影里的經(jīng)典對(duì)白源于生活，源于文化，里面的很多臺(tái)詞學(xué)生也樂于模仿。在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲電影不僅可以欣賞到原汁原味的英語(yǔ)，還能獲得一定量的語(yǔ)言知識(shí)。小學(xué)生思想率真、純潔，他們憧憬美好的事物，電影里的真情能激起他們強(qiáng)烈的共鳴。如父親節(jié)來臨，教師可以為學(xué)生播放原聲電影《當(dāng)幸福來敲門》，學(xué)生可以學(xué)到樂觀向上的人生態(tài)度和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)力；圣誕節(jié)是西方最大的節(jié)日，關(guān)于圣誕的風(fēng)俗習(xí)慣可以讓學(xué)生觀看《圣誕老豆》《小鬼當(dāng)家》系列；還有很多學(xué)生喜歡的卡通英文電影如：《怪獸公司》《阿拉丁》《玩具總動(dòng)員》《精靈鼠小弟》等等。筆者所在學(xué)校每年都會(huì)在校園英語(yǔ)節(jié)或英語(yǔ)課堂中選擇不同的電影片段讓學(xué)生觀賞，這些影片深受學(xué)生喜愛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，利用原聲電影安排英語(yǔ)教學(xué)是一種值得嘗試的“愉快教學(xué)”的模式。

總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，合理地與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，積極探索生動(dòng)、有趣的教學(xué)新途徑，為學(xué)生成才服務(wù)。