關注體育運動風險促進學生健康成長

摘 要：教師要弄清體育運動風險發生的根源，采取有效的防御措施，盡可能避免危險的發生或盡量減少危險造成的損失，以保證學生的安全，提高學生的身體素質，促進學生健康成長。

關鍵詞：運動風險；身體素質；健康成長

一、風險的概念

（1）風險事件是由各種危險因素引發的。主觀和客觀危險因素的存在，是危險發生的基礎。客觀危險是客觀存在的可能造成人體傷害的因素，如突發疾病、裝備器材的損壞等，是難以人為控制的因素。主觀危險是由于參加者能力不足或失誤引發的危險，如沒有準備的運動或缺少技術和安全裝備。要清楚各種危險事件的生成原因，才能有針對性地制定正確的對策來避開、減小、預防事故所造成的傷害。

（2）現代風險管理的概念。傳統意義中的風險等同于危險，被理解為客觀的危險。現代的風險概念則是指“失去或獲得某種有價值事物的可能性”。而且風險的存在不僅僅是因為有客觀危險，還與人類的決策和行動的后果有密切的聯系。從風險的存在形態來分，風險可以分為實在風險、潛在風險和意外風險。實在風險是必然發生的危險、事故和損失。潛在風險是可能發生，也可能不發生的危險、事故和損失。意外風險是不可抗力因素造成的意外危險、事故和損失。

二、對造成風險事件的主要原因分析

（1）危險因素識別。風險管理的第一步是進行危險因素的識別，即分析整個活動的環境、人和裝備可能造成的危險、事故及損失危險和潛在危險，并進行排列。不同的活動項目和不同的難度的活動的危險因素會不同。下面，是一些常見的危險因素。

①環境（場地、天氣 ）：包括不適宜的場地、太陽暴曬、低溫、下雨、黑暗。

②裝備：衣著不合適、鞋子不合適、裝備不好使。

③人（參與人——無危險意識，拒絕指導，忽視他人、裝備等，無避風險技能，好表現自己，體力、耐力等不行。管理人員——安全判斷能力弱；缺少必要的技能指導，指示不明確；缺少環境危險知識；監控不力；糾正錯誤不及時。團隊——對不同個體缺少關注，過度競爭，過分表現自己）。

（2）風險分析。進行風險列表的分析，主要從危險、事故可能發生的機制和原因、什么地段發生、什么情況下發生、什么人最容易發生等方面分析。不同的活動有不同的危險因素，導致事故發生的任何因素都不可忽視，有些因素不是事故的誘發原因，但是對某一具體事故的分析可能非常重要，忽視這樣的因素可能導致災難性的結果。例如，環境條件特別惡劣，身體狀況問題，殘缺破損的設備，教師對于學生體能的評定粗略等原因都可能造成危險的發生。根據不同的危險因素造成的事故，大致可以界定為幸免事故、財產損失事故、輕微事故和嚴重或重大事故。

（3）安全控制手段準備不充分。根據分析確定風險的可能傷害程度，對風險的防范和應對手段，選擇低風險和最小損失方法，并準備預案。而重點是，從管理者的角度提高安全控制能力。風險管理內容如下。

①人：危險因素——管理者經驗不足，隊員無經驗，隊員有傷病等，隊員不聽指導，活動難度相對大于隊員的能力。降低風險策略——加強安全教育學習；多關心隊員，多進行指導；注意照顧好傷病人員；與隊員加強溝通交流；調整活動目標，以適合隊員實際能力。

②裝備：危險因素——裝備檢查不充分或不夠，防護準備疏漏。降低風險策略——加強教育并檢查，管理者直接負責防護。

③環境：危險因素——天氣變化、場地等。降低風險策略——提前做好準備、檢查工作。

（4）風險評估。對危險因素識別、風險分析和安全控制進行檢查、評估，檢驗風險管理的合理性、有效性、預測性和低風險及最小損失方法，并對實際發生的狀況進行對比和為以后風險對策積累經驗。很多危險再次發生的原因，也是未能重視以往的教訓。下面，對常見的一些風險進行分析。

風險類型：中暑、關節扭傷、骨折、疲勞酸痛。

①中暑。原因：天氣炎熱。表現：頭痛、眩暈、休克。管理手段：及時喝水、戴帽子。風險評估：可能性（中）、危險性（中）、風險指數（大）。

②關節扭傷。原因：鍛煉不夠、大意、老傷。表現：局部紅腫，各關節部位皆可能發生。管理手段：平時加強鍛煉、提高安全意識、佩戴護具。風險評估：可能性（大）、危險性（小）、風險指數（大）。

③骨折。原因：意外。風險評估：可能性（小）、危險性（大）、風險指數（大）。

④疲勞、酸痛。原因：缺乏鍛煉。管理手段：平時加強鍛煉。風險評估：可能性（小）、危險性（小）、風險指數（小）。

（5）風險對策。意外發生時，我們要做什么？管理者要對風險進行掌控，從而讓團隊可以實現自己的體驗目標和安全目標。對于不同的團隊，風險是不同的，新手需要風險低、受到一定控制的活動，而經驗豐富的則有能力應對比較復雜的活動。但是如果活動得到過高的控制，參與者可能會感到厭倦而試圖自己提高風險，也可能引發意外事件。相反，如果對風險的控制不夠，也可能導致發生意外。我們最終的目的是對風險進行掌控，使它們處于一個可以接受的水平。在事故發生前識別，可以對事故進行掌控，以減少或消除風險。在事故發生后識別，可以及時進行緊急處理，減少損失，并對它們進行調查，確定發生的原因，并幫助預防將來發生類似的事故。

（6）引起事故的心理和社會因素。經驗豐富的人更容易引發風險，一些分析表明，大部分事故都是由于疏忽或相似的情景下發生的，他們會認為事故不會發生在他們身上，認為那些只是偶然的事故。這種危險不會發生在我身上的想法，也使他們忽視裝備的重要性，進一步加大了事故發生的幾率。

結語：客觀危險是客觀存在的，但是我們可以認識危險存在和變化的一般規律，并采取有效的手段規避，努力避免。而人為失誤是引發危險的主要主觀因素，這是能夠而且應該努力避免的。危險是不能消除的，但人為過錯和不當是可以避免的。在開展運動活動時，必須強調安全第一的原則，認真做好安全教育工作，倡導有組織的運動活動，并在活動前做好充分的準備，同時提高風險管理的科學水平，實事求是，有效地進行風險控制，以保證學生的安全，提高學生的身體素質，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]劉鈞.風險管理概論[M].北京：中國金融出版社，2005.

[2]李舒平.戶外運動的風險管理[M].廣州：廣東科技出版社，2009.