關(guān)注學(xué)生成長成才：學(xué)生體育運(yùn)動傷害事件的思考

在體育課堂上的學(xué)生傷害事件的發(fā)生，不但給學(xué)生和家長的身心帶來不同程度的痛苦和心理負(fù)擔(dān)，同時也給學(xué)校、教師帶來了一定的社會影響，使學(xué)校體育課教學(xué)的發(fā)展、創(chuàng)新受到一定的限制。學(xué)生傷害事件是指學(xué)生在學(xué)校期間在體育課堂、競技性比賽、課外體育鍛煉或訓(xùn)練過程中發(fā)生的，致使學(xué)生有實質(zhì)性的人身傷害、死亡事件。由于體育的運(yùn)動性、對抗性決定了它具有較高的傷害事件發(fā)生的風(fēng)險性，所以在學(xué)校各項體育活動項目實踐中，體育活動的傷害事件時有發(fā)生，由此引發(fā)的師生糾紛、社會矛盾等問題也與日俱增，為中學(xué)生體育教育事業(yè)的發(fā)展造成越來越突出的影響。

一、體育課堂上的學(xué)生傷害事件產(chǎn)生的原因與分析

體育課堂上的學(xué)生傷害事件產(chǎn)生的原因是多方面的，其中有主觀方面的因素，也有客觀方面的因素；有的是學(xué)校教師方面的問題，也有的是學(xué)生自身存在的問題。概括起來主要有以下幾個方面：

第一，由于某種原因體育運(yùn)動的特點(diǎn)決定，其本身就存在著較高的危險性。體育教學(xué)最重要的場所是在室外運(yùn)動場上進(jìn)行的，是以肢體活動為主要形式的一門特殊課程。如足球、籃球、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)等大多數(shù)體育活動項目對抗性激烈，速度很高，強(qiáng)度也較大，有的項目甚至還需要借助體育器械等進(jìn)行練習(xí)，這就使體育教學(xué)本身就存在了很高的風(fēng)險性、危險性，很容易引發(fā)學(xué)生傷害事件的發(fā)生。

第二，教師對體育活動內(nèi)容安排和教學(xué)的組織方式不科學(xué)、不合理。在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)、心理適應(yīng)特征、季節(jié)的變化及體育項目活動特性等因素，嚴(yán)格地按照教學(xué)大綱的要求，科學(xué)選擇內(nèi)容，安排合理的組織形式、適當(dāng)?shù)慕M織方式來實施教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容安排不科學(xué)、不合理和組織方式不恰當(dāng)、不正確都容易造成學(xué)生受傷害事件的出現(xiàn)，比如常見的情況有：活動前準(zhǔn)備活動不夠充分，要點(diǎn)講解不到位、規(guī)則交代不清楚等，就可能會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行大負(fù)荷的活動內(nèi)容訓(xùn)練習(xí)中發(fā)生運(yùn)動傷害事件。

第三，教師在體育教學(xué)活動中缺乏安全意識，保護(hù)措施實施不力。相對于室內(nèi)的課堂教學(xué)來說，體育教學(xué)過程組織和管理的難度更大，且其本身就具有較高的致傷害危險性，如果教師在體育課活動中安全意識不強(qiáng)，重視程度不夠，或者疏忽大意，隨時都有可能導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。比如標(biāo)槍、鐵餅等投擲項目進(jìn)行訓(xùn)練時，沒有嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生亂跑亂動；單杠、雙杠、吊環(huán)等訓(xùn)練項目中保護(hù)措施不力等，都很容易引發(fā)傷害事件。

第四，學(xué)生在體育活動中安全意識淡薄。有很多情況下，教師雖然對安全問題下了較大工夫，但由于學(xué)生自身原因，總認(rèn)為老師話多，對安全不能引起足夠的重視，不按教師的要求去做而造成傷害事件。

另外，還有些安全事件是由于運(yùn)動場地、器械存在問題而引起的。如體育器材安裝不規(guī)范、維護(hù)更換不及時、位置放置不合要求、場地不夠平整、質(zhì)量問題嚴(yán)重等因素，都有可能引起傷害事件。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計表明，因器材、場地等設(shè)施存在安全隱患而引發(fā)的傷害事件高達(dá)的30%左右，已成為造成學(xué)校體育傷害事件的主要因素之一。

二、體育傷害事件對學(xué)校體育教學(xué)的不良影響

雖然體育運(yùn)動傷害事件的原因是多方面的，也不完全是學(xué)校或者教師的責(zé)任，但對學(xué)校來說，由此引起的社會影響是很嚴(yán)重的、長遠(yuǎn)的，必須引起足夠的重視。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是學(xué)生對一些高致害體育項目產(chǎn)生恐懼心理而避而遠(yuǎn)之。有一定數(shù)量的體育運(yùn)動項目需要借助于特定的場地、器材才能開展，如跳高必須有跳高架，跨欄需要有欄架等。因在進(jìn)行這類具有一定難度且有一定危險性的項目訓(xùn)練時，容易引起傷害事件的發(fā)生，學(xué)生對這類體育項目必然就會產(chǎn)生恐懼心理，參與性不強(qiáng)而產(chǎn)生抵觸情緒。

二是學(xué)生參與體育鍛煉的時間和次數(shù)降低，青少年體質(zhì)呈逐年下降趨勢。由于學(xué)生體育傷害事件給學(xué)校和教師都帶來很大的困惑，再加上學(xué)習(xí)壓力的不斷升級，不少體育教師為了避免體育傷害事件的發(fā)生，盡量減少讓學(xué)生進(jìn)行體育活動，尤其是難度大、風(fēng)險高的運(yùn)動項目，再加上學(xué)生和家長的因素，學(xué)生參加體育活動的頻率、時間越來越少。據(jù)《中國教育報》公布，教育部在2004年對我國在校學(xué)生的健康狀況進(jìn)行第二次監(jiān)測結(jié)果表明：本世紀(jì)以來，我國在校學(xué)生在發(fā)胖率增速迅猛，體質(zhì)大幅下降。這樣，會使學(xué)生在從事體育運(yùn)動方面更容易產(chǎn)生運(yùn)動傷害事件，從而形成惡性循環(huán)。

三是高危險性的體育項目被學(xué)校放棄，直接影響到我國體育事業(yè)的發(fā)展。不少學(xué)校把學(xué)校的社會評價視為生命，“安全第一”成為學(xué)校的共識。許多學(xué)校在制訂體育課程設(shè)置時直接把具有高危險性的體育項目排除在外，嚴(yán)防體育傷害事件的發(fā)生，對體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

三、體育教學(xué)中對運(yùn)動傷害事件的預(yù)防策略

對于學(xué)生體育傷害事件的危害后果，無論對學(xué)校、對于教師或者對于學(xué)生和家長來說都是不言而喻的，但因噎廢食、消極對待的做法也顯然是不正確的。如何預(yù)防體育傷害事件的發(fā)生，是每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)積極考慮的問題。

第一，提高體育教師業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心是關(guān)鍵。體育教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中遵循體育運(yùn)動的自身規(guī)律。應(yīng)有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，做到認(rèn)真、耐心、細(xì)心，對教學(xué)中容易出現(xiàn)的傷害事件項目做到心中有數(shù)，預(yù)防措施得力。

第二，對于學(xué)校來說，要加大對體育場地、器材的資金投入，不斷改善運(yùn)動條件，對陳舊的體育器材及時進(jìn)行維護(hù)和更新，保證運(yùn)動場地和器材處于良好狀態(tài)。

第三，要強(qiáng)化安全意識教育，不斷增強(qiáng)師生的運(yùn)動傷害防范能力。學(xué)校要經(jīng)常利用各種宣傳陣地、開展安全教育專題活動等多種渠道，使教師和學(xué)生的安全意識、安全知識不斷得到強(qiáng)化，最大限度地減少和避免體育運(yùn)動傷害事件的發(fā)生，使學(xué)生不斷成長并進(jìn)而成才。