用愛與責任教書育人

作為教師，我們要愛學生，愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。愛學生不是在書本上和課堂中學到的，這種情感產生于我們教師的品格和職業道德，并在教育實踐中不斷得到發展。

一、愛學生蕩滌了偽善的真誠笑容

學習應是讓人愉悅的事，學生完全可以在輕松愉快的氛圍中學習知識，鍛煉能力。著名作家秦文君說過：“教育應該是一扇門，打開它，滿是陽光和鮮花?！?我們教師都希望看到自己的學生朝氣蓬勃、青春煥發，因為只有這樣的學生，我們才容易激起他們的學習興趣，喚起他們的學習熱情，也才能提高課堂效率。那么，我們怎樣讓學生露出一張張笑臉呢？

教師要想看到學生們的笑臉，自己得先讓學生看到你的笑，不管在課上還是課下。教師上課時只有面帶微笑，學生才能學得輕松。因此，教師要用自己的豁達去影響學生。

平常，教師要善于捕捉學生的閃光點。金無足金，人無完人，不允許學生犯錯是不可能的，關鍵在于我們的正確引導和循循善誘。有些學生天生不善言談、性格內向，當他們一旦露出活潑的笑臉，我們就應該贊揚他們并學會欣賞他們。

二、愛學生剔除了糟粕的心靈

人的心靈需要以善良驅惡，扶正壓邪。在學生時期，如不愛護學生純潔的心靈，會使他們走向墮落。

要愛護學生心靈的純潔，就得在他們的心靈深處樹立起神圣的信念。教育學生信奉善良，相信人不只是為自己活著，也是為別人活著，要為能為別人謀福利而感到幸福；教育學生相信自己，能夠發現自己的善良言行和智慧，要為自己在勞動中所取得的成就和能用自己的勞動為他人謀取福利而感到驕傲；教育學生相信我們的社會理想，當他的思想與其個性、個人利益、愿望、志趣、意向等融為一體、密不可分的時候，就能逐漸成為他心中的神圣信念。

三、愛學生培養對生命的敬畏

當前，中國正在強調建設和諧社會，全世界都在強調可持續發展，作為教師，培養學生的敬畏之情、敬畏之心，是我們義不容辭的責任，沒有對生命的敬畏，我們誰也不敢保證，未來社會就不會發生核戰爭，第三次世界大戰就不會爆發？再看現在，假奶粉害死嬰兒，假藥吃死病人，汽車飛速壓死人飛奔而去不至所歸……所有這些，反映的恰恰是人們對生命缺乏敬畏。早幾年看到香港古惑仔電影深受青少年喜歡，就感覺到深深的擔憂，而事實上是，校園中不少青少年對其效仿，覺得欺壓良善、斗狠爭私、好勇愛斗是很酷的事，不以欺侮他人為恥。

有人這樣說過， “敬畏生命的理念乃是一個絕對的倫理?！笨梢哉f，敬畏是道德情感的一部分，敬畏生命，敬畏自然，我們的和諧社會才能真正實現，不懂得敬畏，沒有信仰，學生就會胡作非為，就會對造假售假、倫理道德規范甚至法律漠然視之。

四、愛學生對自由和思想的崇尚

作為教師要理解“學生是認知主體”，要發揮學生的主體作用，這就需要給他們有表達、交流的機會。教育專家葉瀾教授語重心長說：“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力?！蔽覀円嗵峁┮恍┳寣W生自由表達自己思想和感情的機會，多一點師生雙方的感情交流。

因此，在教學中我們要充分考慮到學生的需求，要面向全體學生。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經驗。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此，在教學中要給予學生自由表達思想的機會，既不敷衍學生更深層的疑問，也不減少學生自由提問的時間，從面使學生得到不同程度的發展。

五、愛學生對寬容虔誠的擁有

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于學生來說，我們教師的一言一行有很強的示范作用，一個善于寬容他人的教師，其本身就是一本活的教材。在工作中，教師對于犯錯誤的學生如果—味地批評和冷嘲熱諷，勢必造成師生的對立，致使學生自暴自棄，脫離集體，疏遠同學，助長他們的狹隘心理。因此，教師應有深厚的涵養，對于問題學生要真誠地去關心和幫助他們，多一些善意的點撥和鼓勵，使學生在寬容中自省自悟，改正錯誤，學會自尊。

教師在教學中要善于結合教學內容，抓住時機，將寬容教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生寬廣的胸懷和包容一切的氣度。教育學生做人應當有一點“雅量”，即容人之德。要力爭做到“待人寬，責己嚴”，不要動輒就指責和怪罪別人。經常這樣推心置腹地與學生交談，便可逐步地開導他們，使他們慢慢學會寬容。

“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。教師擁有了對學生的真心的愛時，其愛才是最幸福的；教師擁有了一份融入責任的愛時，這樣的愛才有可能長久永恒。既然是責任，也就注定責任的沉重，因為那份責任里，不僅僅讓我們去學會享受愛的幸福與溫馨，同時也要學會去包容學生的缺點與過錯。用愛與責任教書育人，使我的生活充實、自在！