改革職業學校信息技術教學促進人才成長

摘 要：在職業技術學校，信息技術是一門很重要的課程，因為它與其他課程都有著密切的聯系，它是其他課程操作能力提升的基礎。所以，要想把其他課程的操作能力熟練掌握，就必須把信息技術操作能力提升到一定的水平。而目前，信息技術課堂教學中的狀況是不容樂觀的，面對這樣的情況，必須得做出相應改革，以促進人才成長。

關鍵詞：職業學校；信息技術教學；人才培養

在職業技術學校中，信息技術這門課程是專業性要求很強的。它是一門相當重要的學科，它主要在于培養學生的基本能力和基本素養，為成才奠基。隨著社會的不斷進步，科技的不斷更新，在職業技術學校中，信息技術教學越來越普及。在其他科目過程中，信息技術也被普遍作為公共的教學工具。因為目前多媒體教學設備非常盛行，多媒體教學設備的主要構成就是信息技術，所以信息技術在教學過程中起著至關重要的作用。而目前，好多學校中存在著信息技術這門學科的課堂教學效果不太好的情況，面對這樣的教學現狀，需要我們教師想方設法，進行相應改革。

一、目前，職業學校中信息技術這門課的課堂教學情況

（1）在職業學校，學生只是對信息技術的上機課感興趣，而對上機的內容卻絲毫沒有興致。在職業類的學校中，學生的基礎普遍不是太好，基礎知識掌握薄弱，所以他們一向對學習不太有興趣。對于信息技術這門課程來講，學生們對理論課的學習基本沒有興趣，因為基礎知識掌握差，對于教師講的他們簡單的不太在意，難的聽不懂，越是聽不懂就越提不起興致，慢慢地也就失去了對理論課的興致了。而他們對上機課才更加有興趣，因為在上機課上，他們都可以有一臺屬于他們自己的電腦，可以隨意進行操作。不過，在上機課上，他們一個個興趣盎然，卻只是在玩游戲，或是在上網聊天，或是看網頁之類，對教師要求完成的操作任務卻沒有一絲絲興致，更不用說讓他們認真坐下來完成再上交了。

（2）教師沒有顧及到學生的主體地位。新課改倡導，在課堂教學過程中，要以學生為課堂的主體，教師做好正確的引導作用。而目前，在信息技術專業的課堂教學過程中，該課的課程設置分為兩個方面的內容：理論課堂和實踐課堂。對于理論課堂，好多教師還是完完全全采用傳統教學模式，教師講學生聽，學生沿著教師的步子在走，思維能力和思維空間受到局限，而忽視了學生的主體地位。在上機課中，更是如此。好多教師怕學生在上機課中玩游戲之類，不好好完成作業，于是就在上機課上，通過機房的投影儀大講特講。學生在理論課上都聽得夠多了，在上機課上就想動手練練，可是還得聽老師一味講解。這樣，學生就會產生逆反心理，自然，主體地位也被教師剝奪了。

（3）學校教學設施不夠完善。對于信息技術這門學科而言，無論是理論課還是上機課都要求得有相應的電腦，以及與教材相符合的應用軟件。而目前，大多學校里面只有一兩個機房，并且機房里面的機器還都是最原始的臺式機，甚至于有一半的機器都是壞的，運行不了，這樣就造成上機時出現兩個或是兩個以上的同學圍著一臺電腦上課的情形。機器不夠就不夠，軟件什么的都應該裝得完善吧。可是，好多學校的學生在上機時，選用的教材上明明是word 2007版本的，而機房的電腦上面卻安裝的是2003版的，有的甚至還是2000版。這樣一來，學生要是按照課本上的操作步驟一步步來的話，有時根本就找不到相關命令，無法操作了。所以，最后學生們就只好自己去摸索，去找要操作的相應命令在哪個菜單下，嚴重影響了學生的學習。

（4）教師的專業技術水平有限。信息技術這門課的操作能力要求較高，在課堂教學過程中，教師在理論課上要給大家演示相關項目的實施過程，在上機課時還要給學生作操作指導，每個步驟都得操作熟練，每個命令都得知道相應的位置。這樣，在教學過程中才能做到游刃有余。而大多老師卻沒有這樣的基本技能，他們在講課的過程中，對于在操作中要用到的相關命令還得查找好幾個地方才能找得到。在上機課上，對于學生所提出的問題，也得試好幾下，才能找到問題所在。這樣，嚴重耽誤了時間，影響了教學效果。

二、面對這樣的教學現狀，需要作如下幾個方面的改革

（1）在教學的過程中，培養學生對信息技術學科的學習興致。要想在教學過程中取得好的教學效果，就得讓學生對所學內容感興趣。其實，信息技術這門學科要想讓學生對其感興趣很簡單，在上理論課的過程中，可以利用多媒體教學模式來進行。在教學過程中，集圖片、聲音、動畫于一體來完成教學過程，可以讓學生從中體會所學內容的興趣所在。在上機課時，可以把全班的學生分成幾個小組，把要布置的作業作為一個任務安排給他們，讓他們協作完成，依據每個小組的最后結果選擇出最好的一個小組，提出表揚。這樣就充分調動了他們的學習積極性，讓他們體會到了成功的樂趣，從而對所學內容感興趣。

（2）提升教師的專業技術水平。在信息技術的教學過程中，教師的專業技術水平是十分重要的。要想把學生教好，就必須得把自己的能力提升上去。教師可以利用業余時間聽聽別的同事的課，從中學習好的教學方式和技巧，還可以利用空閑時間在網上看看相關專業的視頻教程，從而充實自己的專業知識。還可以利用假期到相關的培訓部門去進行相關專業的培訓，提升自己的專業技能水平。

（3）完善學校的教學設施。專業操作能力的提升跟學校的設施的好壞是密切相關的，要想培養出來信息技術操作能力強的學生，就必須得有相關的教學設施作前提。準備足夠多的機房，提供足夠高配置的機器，然后再把與教材相配的應用軟件安裝好，以供學生使用。還可以提供足夠多的教學資料供同學們參閱，以充實他們的課余時間，還可以提高他們的專業知識水平。

綜上所述，在職業技術學校的所有課程中，信息技術這門課程的教學內容更新最快，因為它要順延時代的發展，要與科技的更新步伐保持一致。所以，面對更新如此快的信息技術這門課程，需要我們信息技術教師也得隨時做好專業知識的更新，在課堂教學的過程中，做好正確的引導作用。要順應新課改的需求，以學生為課堂教學的主體，讓學生對信息技術這門學科感興趣，從而自主地去完成相關科目的學習，培養學生的創新思維能力，以促進人才成長。