讓孩子養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為成才打好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是工作和生活中必不可少的一個(gè)工具，它可以幫助我們計(jì)算、推理、分析。利用數(shù)學(xué)模型工具，能較好地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，指導(dǎo)人們的思想和做事方法。數(shù)學(xué)是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其一生非常重要。教師要把重點(diǎn)放在自身對(duì)孩子的影響上，勤與學(xué)生溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來成才打好基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)動(dòng)手能力

興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，他們將積極參與、努力探索。要利用靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，在學(xué)習(xí)的過程中，提高課堂學(xué)習(xí)效率，通過幽默的話語提升學(xué)生的傾聽能力。剛升入初中的學(xué)生控制能力差，聽課注意力不集中。在課前，教師盡可能通過布置些活動(dòng)，讓沉悶的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以吸引學(xué)生的注意力。教師必須精神飽滿，力求語言生動(dòng)有趣，有條理，使課堂生動(dòng)有趣，使每個(gè)學(xué)生都愿意聽。

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)變成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能通過自己的分析、綜合聯(lián)想、推理和思考，自己獨(dú)立完成要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，才能起到事半功倍的效果。學(xué)生沒有良好的計(jì)算習(xí)慣，不分析題干，不了解問題的實(shí)質(zhì)，就不能準(zhǔn)確快速地完成一道習(xí)題。俗語說：“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯。”也就是要“學(xué)生自己動(dòng)手做”。在數(shù)學(xué)課堂中也要重視引入環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系生活實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作意識(shí)

有一句名言說：“思考、勇敢、快樂、自信，永遠(yuǎn)都是人生中最寶貴的財(cái)富。”數(shù)學(xué)是思維性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，勤于思考，善于思考，并逐步形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。剛步入初中的學(xué)生，容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，容易在課堂上隨從別人，別人怎么說，他就跟著怎么說，而不是通過自己的思考。所以在課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提供學(xué)習(xí)方法的同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，提問后給學(xué)生留有足夠的時(shí)間來思考。要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，要多照顧水平相對(duì)薄弱的學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的默契配合會(huì)碰撞出創(chuàng)新的火花。比如，在數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生觀看一段路的視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在過去的一分鐘內(nèi)有幾輛貨車、幾輛小汽車、幾輛公共汽車通過。很多同學(xué)說：“老師，太快，再播放一遍。”第二次因?yàn)槟康男詮?qiáng)，所以學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，小組分工合作。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生了解到一個(gè)人的能力是有限的，小組合作自然形成。合作，已成為學(xué)生接受新知識(shí)的一個(gè)前置要件。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的精神和數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的思想，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為生活的主人，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值在生活中是無時(shí)無刻不存在的。教師應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從平時(shí)可見的和有形的數(shù)學(xué)開始，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。比如，教學(xué)“觀察對(duì)稱性”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生看鏡子，然后分組討論：人們站在鏡子前，能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)原理？通過實(shí)例，學(xué)生結(jié)合生活就會(huì)有新的收獲，即“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。學(xué)什么呢？可以適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想進(jìn)入學(xué)生頭腦后，可以讓學(xué)生站在更高一層次看待數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維指導(dǎo)自己在生活中的各項(xiàng)行動(dòng)，這也使得學(xué)生自信有能力去發(fā)掘自身的價(jià)值。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課本，通過橫向、縱向提升難度，拓展學(xué)生的訓(xùn)練思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，至關(guān)重要的是數(shù)學(xué)思想方法。因此，在學(xué)以致用的過程中，要揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈、內(nèi)在聯(lián)系。只有如此，學(xué)生才能把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)懂學(xué)活，才能是完整的、透徹深刻和實(shí)用的。數(shù)學(xué)練習(xí)不僅要“看懂這道題目”，而是要學(xué)會(huì)“在生活中如何處理這一類題目”，進(jìn)行一題多變。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到類似的問題能透徹理解、牢固掌握、舉一反三、熟能生巧。

四、合理地構(gòu)建課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的整理、內(nèi)化的過程，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維過程的形成也有其自身的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師要注意根據(jù)個(gè)體差異引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要充分確定自己的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的地位，掌控好課堂走向，采用變化多樣的、有秩序的、有效的策略，及時(shí)反饋學(xué)生的接受程度，確保學(xué)生吸收掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師要側(cè)重示范性、針對(duì)性、導(dǎo)向性。在教授的過程中，通常采用學(xué)生自學(xué)總結(jié)的方法，讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生只要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率指日可待。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕的事情，但由于初中生的思想活躍，接受新事物快，因此，只要教師指導(dǎo)，訓(xùn)練效果好，可以使學(xué)生在短期養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)受益終生，為成才打下良好的基礎(chǔ)。