本色德育在漢江

湖北省武漢市江漢區教育局在具體教育教學實踐中發現：當前小學教育工作中存在著德育目標空泛，不切合學生身心發展實際、德育工作方法簡單不適合獨生子女的特點，以及德育工作效果不佳等現象。

對此，江漢區教育局根據小學生身心發展特點，有針對性地提出了“本色德育”的工作理念并制定實施方案，組織編寫并推廣了《江漢區小學本色德育課程》，教材分為低中高三冊，內容融合國學經典與現代禮儀。

“小學生天真無邪、活潑好動?！苯瓭h區教育局局長唐一飛說，“他們好奇心和可塑性強，教育形式就要活潑生動，從具體事情入手，而不是抽象、空洞地說教，更不能一味把他們當作被管理的對象。我們要最大限度地讓他們在實踐中積累人生經驗，升華道德情感?！?/p>

為了使本色德育落地生根，該區教育局制定編印了《江漢區小學本色德育記錄簿》和《點點滴滴伴成長》。該區公辦小學，每班每學期都有一本德育記錄簿，使得“人人都是德育工作者”從口頭上迅速落實到行動上。德育記錄簿記錄著學生每天在校的學習生活點滴。

唐一飛說，以前培養學生習慣基本上是班主任一個人的事，現在所有老師和后勤人員都承擔起這個職責。從校長到班主任，再到門衛、食堂師傅等，都要幫助孩子糾正不良習慣，激勵、鞭策孩子成長。

“德育工作要求時時處處皆育人，追求教育無痕，潤物無聲的育人最高境界?！碧埔伙w說。區學校和班級從學生實際出發，從細節入手，育人貼近學生課內外的最常態的真實生活，重視學生的一言一行，從道德形成的高處著眼，從行為習慣養成的小處著手。

漢江區大興第一實驗小學倡導細節德育，學校教導處和老師不定期地拍攝校園內外值得捕捉和分享的德育素材貼在“今日發現”的展板上，或褒或貶，孩子們爭著跟帖，行為習慣在說說評評中自然養成。

目前，全區小學在有效德育精神指引下，在本色中彰顯特色，在特色中飛揚個性，每個學校正在努力通過學生喜聞樂見的方式朝著“一校一特色”的目標邁進。

本色德育能夠有效實施最關鍵的是需要一支師德高尚、業務精良的優秀教師隊伍，要讓每一位教師做有智慧的“明白之師”。余桂霞老師是全國優秀班主任，武漢市十佳班主任。江漢區教育局成立了以余桂霞老師為核心組建的團隊，以工作室為抓手，推動全區小學班主任隊伍建設工程。

該區自辦了《江漢區小學本色教育研究》季刊，它為廣大干部、教師實現共同成長搭建了平臺。教師們踴躍投稿，探討管理方法、交流育人經驗、研究教改舉措，實現了分享育人智慧，促進共同成長的目的。