在英語教學(xué)中不斷創(chuàng)新，努力實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，是富民強(qiáng)國的關(guān)鍵。當(dāng)前，作為教師的一個(gè)重要任務(wù)就是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此同樣肩負(fù)著素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)。那么怎樣才能在英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾方面著手。

一、提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

作為素質(zhì)教育的實(shí)施者、實(shí)踐者和最終設(shè)計(jì)者的教師，如果不進(jìn)行自我提高，在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就會(huì)成為一句空話。首先教師要改變觀念，提高對素質(zhì)教育重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)；其次要通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課題研究構(gòu)建一套有效的教學(xué)模式；最后要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)，并努力學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識(shí)，使自己專業(yè)水平不斷提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的前提

“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，著名心理學(xué)家布魯納如是說。所以，我們教師必須認(rèn)認(rèn)真真地備好每一節(jié)課，尤其要去備學(xué)生，上課時(shí)要采用不同的教學(xué)方法，盡量讓枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、甚至妙趣橫生。比如我們教師在講授定語從句時(shí)，不妨多講一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容：A　bookworm　is　a　man　who　likes　reading　very　much/A　couch　potato　is　a　man　who　spends　a　lot　of　time　watching　TV.etc.從筆者長期的教學(xué)一線的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為教學(xué)情境的設(shè)計(jì)一定要有情趣。眾所周知，聽話能力的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要內(nèi)容，因此我們教師要精心地設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在聽、做、唱、玩的各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生的“自我意識(shí)”和培養(yǎng)“競爭意識(shí)”，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

一直以來，“應(yīng)試教育”這一指揮棒就像把學(xué)生推入了知識(shí)的海洋，教師習(xí)慣于“滿堂灌”，學(xué)生習(xí)慣于“專心聽、認(rèn)真記”，這樣我們教師就往往會(huì)人為地扼殺學(xué)生想建立的“成功自我意識(shí)”，而讓其一次次只能體驗(yàn)失敗和痛苦。所以，為了讓這些學(xué)生找回自信、體驗(yàn)成功，我嘗試著用以下方式來不斷幫助寫作能力稍差的學(xué)生，收效極好：Before　you　start　writing，you　need　to　think　what　you　are　going　to　write.List　good　ideas　and　make　notes.Think　what　the　readers　already　know　and　what　they　need　to　know.Consider　what　you　are　going　to　tell　them　and　what　you　need　to　explain　or　give　examples　of.　我們尤其要幫助那些所謂的“后進(jìn)生”制定短期容易達(dá)到的目標(biāo)，并及時(shí)給予他們真誠的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功的滋味。

然而，在當(dāng)今機(jī)遇和競爭并存的現(xiàn)代社會(huì)中，作為教師的我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。而這種競爭意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，使之成為一種習(xí)慣性意識(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。具體的如我們在教學(xué)生會(huì)話時(shí)，可采用比比誰對話說得既正確又流利，也可以比比哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)最先背出來。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)馬上高漲起來，學(xué)習(xí)的自覺性當(dāng)然也就隨之增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率的提高當(dāng)然也就可想而知了。

四、優(yōu)化英語課堂教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的核心

蘇霍姆林斯基指出：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”可以說，這是所有在一線的普通教師都想追求的一種課堂教學(xué)的最高境界。“交際化、趣味性”的教學(xué)理念是新課程英語教學(xué)倡導(dǎo)的最一般的教學(xué)理念，這也就要求我們整個(gè)的課堂教學(xué)要能夠做到有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我們教師要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生開展豐富多彩的語言交際活動(dòng)，使之在動(dòng)中學(xué)、在學(xué)習(xí)中交際、在交際中創(chuàng)造，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

總之，我們教師的課堂教學(xué)實(shí)踐一定要面向全體學(xué)生，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且?guī)椭麄儤淞⑿判模顾麄冊趯W(xué)習(xí)過程中各種綜合運(yùn)用語言的能力得到提升。只有這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成自己獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦、樂于學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也只有這樣，才能讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)所需的棟梁之才。

（江西省寧都縣第三中學(xué)）