興趣是成才的導師

歐美國家學生升學，實際上是一件非常理性的事，學生和家長主要考慮學生興趣愛好和特長，今天讓我們來討論這個看似古老卻遠未談透的話題——

前不久，旅居北歐多年的好友回國探親，期間與其小聚，我把剛讀大學一年級的女兒也帶上了。之前我向他咨詢過孩子留學的事，這次相聚自然離不開國外學習、教育、生活等話題。

當?shù)弥⒆釉谝凰咝W習金融專業(yè)時，朋友問了一大堆問題：你對金融學科了解得多？通過什么途徑了解到的？在中學的時候，孩子是否明確以后有志向從事這項工作？大學現(xiàn)在開設了什么課程，孩子對這些課程是否有興趣？對國內(nèi)外金融學科發(fā)展狀況、當前金融政策及走向是否愿意了解和研究？今后孩子想在哪一金融領域工作，比如銀行、證券、保險，或者打算從事哪些具體工作，如管理、產(chǎn)品設計開發(fā)、一線客戶服務，等等。

這一連串的問題，別說孩子沒想到，就是受過教育學專門訓練，并從事教育研究的我，也沒認真思考過。所以，我們不知道該回答什么和怎么回答。我只注意到高考是學生和家長的人生大事，是必經(jīng)的重要一關，首要任務是確保過關，擠進大學校門，至于有無興趣和特長，似乎無暇過問，也無關緊要。在他們看來，如果一個老師不了解所教學生興趣何在，那是他的失職。而學生升學如果缺少興趣、愛好和特長支撐，就難以保證他們專心學習，也難以保證他們對今后的事業(yè)會有所貢獻和創(chuàng)造。

在國內(nèi)，人們特別在意學校的名氣和地位，當家長們相見談起孩子讀書和考學時，都會不約而同地說起北大和清華，不管現(xiàn)實中有無可能，但內(nèi)心深處只有北大和清華。報考哪一學校和專業(yè)，主要不是出于學生興趣特長和個人發(fā)展等內(nèi)在因素，而是熱衷于學校聲譽、專業(yè)熱度、就業(yè)前景、工資福利待遇等外在因素。歐美國家學生升學，實際上是一件非常理性的事，考學學生和家長主要考慮三種情況：一是學生興趣愛好和特長，二是學費高低，三是學校或?qū)I(yè)的質(zhì)量與實力。如果本州內(nèi)有合適的高校或?qū)I(yè)，一般不到外州上學，因為本州內(nèi)的學費比外州要便宜；公立高校有合適的專業(yè)就不去私立大學，因為公立學校費用大大低于私立高校。沒聽說學生們都齊刷刷地奔著牛津、劍橋、哈佛或耶魯去。大學也重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，開展豐富多彩的體育文化活動和社交活動，意在著力培養(yǎng)學生各種各樣的興趣以及交往、合作、競爭能力，而五花八門的課程、實習實踐、調(diào)查研究、情景教學等，除了實現(xiàn)學業(yè)目標之外，重要一點，就是讓學生了解和把握自己的興趣和特長所在。