特色學(xué)校建設(shè)的新思考

目前，全國范圍內(nèi)學(xué)校的特色化建設(shè)正如火如荼地開展，各地的特色學(xué)校已如雨后春筍，逐漸成為了我國教育戰(zhàn)線上一道靚麗的風(fēng)景。基于此，筆者考察了一些地方的特色學(xué)校，也查閱了一些關(guān)于特色建設(shè)的理論書籍，對(duì)如何創(chuàng)建特色學(xué)校進(jìn)行了一些思考。

一、 特色學(xué)校建設(shè)，更新校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是主導(dǎo)

教育的美好愿景，即“學(xué)校有特色，校長(zhǎng)有思想，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)”。在這“四有”之中，“校長(zhǎng)有思想”屬于先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”常言道：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”在一所學(xué)校，校長(zhǎng)既是組織者，又是決策者，他對(duì)國家教育方針政策的理解和貫徹程度、他的辦學(xué)思想和人格，對(duì)學(xué)校特色的形成具有舉足輕重的作用。一個(gè)富有特色的學(xué)校必然有一位創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、特色意識(shí)濃、辦學(xué)思想獨(dú)特的智慧型校長(zhǎng)。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)充滿艱辛的事業(yè)，需要做很多艱苦細(xì)致的工作，這就要求我們的校長(zhǎng)不僅具有獨(dú)特的教育思想、強(qiáng)烈的特色意識(shí)、淵博的文化知識(shí)，還要有完善的個(gè)性及出色的管理才能。“正確的路線確定以后，干部就是決定的因素。”所以，作為一校之長(zhǎng)絕不能一味地停留于校舍、設(shè)備等硬件建設(shè)上，要潛下心來思考和研究學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，把特色建設(shè)的思想融入教職員工的一言一行中。

二、 特色學(xué)校建設(shè)，選準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是前提

選擇特色項(xiàng)目，是取長(zhǎng)而不是補(bǔ)短。因此，各學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)自己的主客觀條件，分析有利因素和不利因素，要在與同類學(xué)校的比較中分析出自己的特點(diǎn)和差異，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口。

一是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。作為校長(zhǎng)，要對(duì)本校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，認(rèn)識(shí)到自身的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的確認(rèn)，不僅僅取決于校長(zhǎng)或教師的專長(zhǎng)和愿望，還要考慮各種客觀條件，諸如本校的地域文化、生源狀況和教師素質(zhì)等。不能東施效顰，也不能好高騖遠(yuǎn)。那種不從學(xué)校實(shí)際出發(fā)、憑一時(shí)沖動(dòng)盲目確定的所謂優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，很難獲得可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果往往是曇花一現(xiàn)。二是從素質(zhì)教育出發(fā)。特色學(xué)校建設(shè)必須堅(jiān)持素質(zhì)教育大方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。只有這樣，腳下的特色之路才能越走越寬闊。三是從公眾需求出發(fā)。教育是為公眾服務(wù)的。學(xué)校創(chuàng)特色其實(shí)就是創(chuàng)優(yōu)的過程，就是學(xué)校給社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程。因此，選擇項(xiàng)目必須建立在學(xué)生興趣和愿望的基礎(chǔ)上，并滿足一定的社會(huì)需求。

創(chuàng)建特色學(xué)校還要克服認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)：其一是認(rèn)為學(xué)校多開了幾門“特色課”，比如寫字教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、科技教育、藝術(shù)教育等，多培養(yǎng)了一些特長(zhǎng)生，就算特色學(xué)校了。這是不正確的。最理想的特色學(xué)校應(yīng)該是從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，學(xué)生有什么愛好就盡可能發(fā)展什么特長(zhǎng)，要盡可能滿足全體學(xué)生的發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都能“如愿以償”。其二是“一刀切”。不管學(xué)生是否具有某一方面的愛好或天分，整齊劃一地要求全校所有學(xué)生訓(xùn)練同一項(xiàng)目，發(fā)展同一特長(zhǎng)，這樣的學(xué)校形成不了特色。學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)、身體素質(zhì)、興趣愛好以及家庭背景都是有差別的，所以，他們的成長(zhǎng)過程和發(fā)展結(jié)果也是不可能相同的。其三是一蹴而就。學(xué)校的特色發(fā)展是一個(gè)由局部向整體、由粗淺向精細(xì)逐步推進(jìn)的過程。它需要循序漸進(jìn)，需要幾年、幾十年甚至幾代人的不懈努力才能逐步形成穩(wěn)定的風(fēng)格。所以，學(xué)校的特色項(xiàng)目一旦確定下來，就應(yīng)有它的穩(wěn)定性，不能因校長(zhǎng)的變動(dòng)或?qū)W校的搬遷而變化。其四是只做表面文章。有些學(xué)校，耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不在內(nèi)涵上多下工夫，而大做表面文章，特別善于利用各種機(jī)會(huì)、各種媒體作功利性宣傳，大造聲勢(shì)，擴(kuò)大影響，這實(shí)際上是一種虛假的“繁榮”。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)十分艱苦的智慧型勞動(dòng)，沒有任何捷徑可走，來不得半點(diǎn)的浮躁和虛假。

三、 特色學(xué)校建設(shè)，建立完善的課程體系是保障

盡管學(xué)校特色涵蓋了很多方面，但其最基本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是彰顯學(xué)生個(gè)性，盡最大可能讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)校始終是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，如果沒有教育教學(xué)的高質(zhì)量，就培養(yǎng)不出“合格+特長(zhǎng)”的人才，也難以建立特色學(xué)校的信譽(yù)和品牌。所以，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須有利于學(xué)生的全面而又個(gè)性的發(fā)展。基于此，學(xué)校的特色項(xiàng)目必須建立在課程的層面上，任何學(xué)校都必須根據(jù)自身的傳統(tǒng)文化、周邊資源等主客觀條件，積極開發(fā)校本課程，建立有利于學(xué)生發(fā)展的課程體系。只有這樣，特色項(xiàng)目的創(chuàng)建才有了可靠的支撐點(diǎn)和堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)，才有了顯性的抓手和評(píng)價(jià)的依據(jù)，師生因此也有了互動(dòng)交流的場(chǎng)所和展示才藝、造就輝煌的舞臺(tái)。如果沒有課程體系來保障和支撐，很多的特色項(xiàng)目其實(shí)就是“霧中花”、“水中月”。

四、 特色學(xué)校建設(shè)，挖掘內(nèi)在的核心文化是關(guān)鍵

“沒有文化的軍隊(duì)便是愚蠢的軍隊(duì)。”特色項(xiàng)目的成長(zhǎng)與發(fā)展不能沒有文化來統(tǒng)領(lǐng)和包裝。沒有了文化就沒有靈魂，沒有靈魂，特色項(xiàng)目就不會(huì)健康地成長(zhǎng)；沒有了文化就沒有根基，沒有根基，特色項(xiàng)目就不會(huì)持續(xù)地發(fā)展。每一所學(xué)校的特色項(xiàng)目是否形成了具有豐富內(nèi)涵的文化，是否具有全校師生共同遵守的核心價(jià)值觀，決定了它能否立足于特色學(xué)校之林的關(guān)鍵所在。比如：重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)選擇的特色項(xiàng)目為國際象棋，他們除了每周在各班開設(shè)一節(jié)象棋課以外，還將國際象棋與其他學(xué)科相整合，并從中提煉出了“走好每一步”的特色文化，而且為全校師生所踐行。再比如：目前我們有好多學(xué)校在創(chuàng)建書香校園。要知道，書香校園的打造，不能只是一味地倡導(dǎo)師生“牧羊式”地閱讀和積累，而應(yīng)在核心理念（如“和好書結(jié)伴，與文明同行”）的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校通過閱讀文化的構(gòu)建、讀書氛圍的營(yíng)造，著力形成文明、和諧的校園環(huán)境。通過閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)和活動(dòng)的開展，促進(jìn)師生文化底蘊(yùn)和校園文化氣息的積累，拓展學(xué)生成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感。通過學(xué)校管理機(jī)制的完善和人際關(guān)系的重建，豐富師生的校園生活，讓整個(gè)校園充溢著書香的氣息。

學(xué)校在特色創(chuàng)建的過程中，要通過其核心文化的提煉，并在核心文化的統(tǒng)領(lǐng)下，重新構(gòu)建和定位學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”，用以指導(dǎo)和規(guī)范師生的言行，這樣的學(xué)校才會(huì)有品位和影響力。著名學(xué)者朱永新說過：“一所好學(xué)校必須是一所有品味的學(xué)校，有特色的學(xué)校。”創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的進(jìn)取、積淀、提煉和升華。我們深信，只要校長(zhǎng)們勇于思考，敢于擔(dān)當(dāng)，特色學(xué)校的建設(shè)就一定能開創(chuàng)出燦爛而美好的局面！