學(xué)課前奏曲

下午第三節(jié)課剛下，一向準(zhǔn)時的“老大”（我們的數(shù)學(xué)老師）又早早來“報到”了?！袄洗蟆币环闯B(tài)地一聲令下：“都到操場走一圈再回來！去！”

大家的驚訝聲不斷攻向老大：“為什么呀？”“不，我還要寫作業(yè)。”……

只見“老大”拿起了已生銹的教桿，像趕羊一樣把我們趕出去?！鞍パ健?。”我說。又聽見一聲聲“哎呀”向我傳過來。我還在發(fā)愣，回頭一看，原來是“老大”“打”我。我心里不服氣，“你為什么把我們趕到操場？”說著我就跑到教室門口，生怕“老大”來攻擊我。我剛到門口就看到布置英語作業(yè)的蘇珊也被趕了出來。此時門口已是水泄不通。大家不停地埋怨“老大”。“老大”大聲說：“誰不到操場，這節(jié)數(shù)學(xué)課就不用上了，在門口站著吧。”大家聽了這話都一齊下樓向操場跑去。我想：坐了一下午了，玩一玩也可以，還能放松放松，還賺了呢。一聲“嘁，還不想回去了呢！”打斷了我的思緒。一看，原來是周敬濤，我沒說什么，或許我應(yīng)該去對他說不能這么說，或許我應(yīng)該與他一齊這樣說，可惜我什么也沒說。

來到操場，大家很快就多云轉(zhuǎn)晴了。大家有的跳皮筋，有的做游戲，有的在一起閑聊……

時間如流水，課間很快就過去了，大家快速跑回教室?！袄洗蟆毙Σ[瞇地讓我們進來。大家精神飽滿地坐得筆直，這是從來沒有過的。因為隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的擔(dān)子也越來越重，一天很少有誰愿意浪費課間寫作業(yè)的時間出去玩耍。就這樣一下午都精神欠佳，甚至還想睡覺。

此時，我忽然明白了“老大”的良苦用心……

靈犀一點：

這兩篇習(xí)作都與學(xué)習(xí)有關(guān)，一篇是用酸甜苦辣來說考試的滋味，一篇采用反襯的手法講課前休息對學(xué)習(xí)的重要性。兩篇習(xí)作中，《學(xué)課前奏曲》寫的是“老大”莫名其妙拿著教鞭把我們趕出了教室的門，來到操場上的“我”由開始的“發(fā)愣”到歡呼雀躍起來，后來才發(fā)現(xiàn)，這十分鐘的休息換來了課堂上的高效率。本文欲揚先抑，開頭用對“老大”的埋怨和不理解來襯托老師的良苦用心。這篇作文寫作方法和語言組織都非常贊。 《酸甜苦辣話考試》中，小作者選取的角度比較好，但在具體的描寫中：酸不如陳醋，甜不如點心，辣得也不夠味。比如寫“甜”，粗略一看就大喜過望，讓讀者們很擔(dān)心你輕敵而導(dǎo)致成績不理想。應(yīng)該寫考試后的好成績讓自己如同吃了甜點一般。小作者的語感非常好，相信如果在細節(jié)上再加把油，就會更勝一籌。（張靚娟）