規(guī)范化：學(xué)校管理的價值追求

規(guī)范化管理是學(xué)校各項工作最大限度發(fā)揮成效的保障，是學(xué)校軟硬環(huán)境走向理想化的最大動力。規(guī)范化管理主要是指學(xué)校管理者根據(jù)國家教育法律法規(guī)和方針政策，結(jié)合學(xué)校實際，通過制定規(guī)章制度對學(xué)校各項基礎(chǔ)工作與基本活動進(jìn)行管理，以保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的過程。規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高辦學(xué)水平，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是社會和廣大家長對學(xué)校的殷切希望。因此，規(guī)范化是學(xué)校管理的價值追求。只要學(xué)校管理規(guī)范了，學(xué)校的內(nèi)涵也就提升了。只有學(xué)校管理規(guī)范了，學(xué)校才有可能成為特色學(xué)校，否則創(chuàng)建特色學(xué)校就是“水中月，鏡中花”。下面，筆者就學(xué)校管理實踐談幾點粗淺的想法。

一、 課程管理規(guī)范化

課程是學(xué)校教育教學(xué)的核心，是培養(yǎng)人才的藍(lán)圖，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。課程計劃是課程安排的總體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程計劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，課程管理規(guī)范化就成為重中之重。為此，我們一直嚴(yán)格遵循國家規(guī)定的課程計劃，開足開齊并上好每一門課。同時，根據(jù)學(xué)校實際因地制宜地進(jìn)行了一些改進(jìn)。

1.推行三層課程管理制度

我校是一所城區(qū)薄弱小學(xué)，師資數(shù)量有限，而且經(jīng)過考試進(jìn)城的都是文化課老師，以至于學(xué)校始終缺乏體育、音樂、美術(shù)等技能學(xué)科專職教師。因此，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際及師資配備情況，我們將課程分成三個層次進(jìn)行管理，力求讓課程管理產(chǎn)生實效。我們的做法是：語文、數(shù)學(xué)、英語是主干課程，要求任課教師嚴(yán)格對待；體育、音樂、美術(shù)是重要課程，要求任課教師認(rèn)真對待；其他課程是輔助課程，要求任課教師必須按照規(guī)定教完。同時，我們還要求所有的教師必須按照學(xué)校課程表開展教學(xué)。為了督促課程的正常實施，學(xué)校先后三次約請學(xué)生代表進(jìn)行座談，從上述三個層面了解課程的實施情況。

2.不斷探索校本課程

校本課程是一所學(xué)校從規(guī)范走向特色的必由之路。校本課程的編制和開發(fā)是為了滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)選擇，最終促進(jìn)學(xué)生多方面知識和能力的發(fā)展。特別是那些以往學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，校本課程的開發(fā)為他們提供了展示和重新認(rèn)識自我的機(jī)會，從而不斷激發(fā)他們的上進(jìn)心，提升他們的學(xué)習(xí)力。因此，有條件的學(xué)校都應(yīng)開發(fā)自己的校本課程。我校曾組建十六個學(xué)生社團(tuán)，一開始大家信心十足，熱熱鬧鬧，可后來好多教師的精力還是不能完全投入。究其原因，各個社團(tuán)的指導(dǎo)要求不一致，有些社團(tuán)需要指導(dǎo)老師耗費大量精力，而有些社團(tuán)則不需要，這種不平衡導(dǎo)致部分老師出現(xiàn)懈怠心理。為此，我們認(rèn)為學(xué)校的社團(tuán)活動一開始就全面開花是不切合實際的，正確的做法是先有普適性的社團(tuán)，然后在此基礎(chǔ)上追求百花齊放。為此，我們有意識地把社團(tuán)活動引導(dǎo)到學(xué)生感興趣的中國象棋和圍棋這兩大主流活動上來，并要求所有班主任踏踏實實上好社團(tuán)活動課，學(xué)校則不定期進(jìn)行巡視檢查。一學(xué)期下來，大部分學(xué)生都掌握了基本技能，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、 教學(xué)常規(guī)規(guī)范化

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主要憑借。上好課是處理好提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一矛盾的關(guān)鍵，而上好課的前提是要做到教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。為此，我們對所有教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行必要的規(guī)范，并不定期地對此項工作進(jìn)行了督查，具體要求如下。

實施規(guī)范：不準(zhǔn)隨意調(diào)課，如有特殊情況，應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)課。

準(zhǔn)備規(guī)范：教師應(yīng)在事先充分備課的基礎(chǔ)上授課，嚴(yán)禁“不備而上”，信口開河。

候課規(guī)范：上課前1分鐘必須到教室，以確保授課的有序進(jìn)行。

行為規(guī)范：不坐講，不接打電話，不隨意離開課堂，不做與上課無關(guān)的事。

過程規(guī)范：按照“本色課堂”的要求展開教學(xué)。

懲罰規(guī)范：懲罰學(xué)生要適度，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

作業(yè)規(guī)范：給學(xué)生布置適量的作業(yè)，力求減少機(jī)械性作業(yè)。

輔導(dǎo)規(guī)范：要義務(wù)為潛能生補(bǔ)課，同時要注意輔導(dǎo)的方式和方法。

上述規(guī)范說起來容易，做起來卻比較難。為此，校長要發(fā)揮示范作用。校長的示范是無聲的命令，具有強(qiáng)大的感召力量。校長教學(xué)常規(guī)規(guī)范了，教師們的教學(xué)常規(guī)自然也就規(guī)范了。當(dāng)然，上述規(guī)范不可能一步到位，需要時間來實現(xiàn)。

三、 校園活動規(guī)范化

1.學(xué)生活動規(guī)范化

豐富多彩的學(xué)生活動既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。為此，我們先后安排了踢毽子大賽、寫字比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、現(xiàn)場繪畫比賽、現(xiàn)場作文比賽、書畫展、廣播操比賽、講故事比賽、拔河比賽、才藝展示、板報評比、路隊比賽、慶“六一”聯(lián)歡等十六項規(guī)范的學(xué)生活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我們還對每一次學(xué)生活動進(jìn)行事后評估，力求讓一些好的活動常規(guī)化。

2.校本教研規(guī)范化

形式多樣的校本教研活動既可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，又可以營造學(xué)術(shù)研究氛圍，是每一所學(xué)校都要面對與思考的重要工作。為此，我們強(qiáng)勢推進(jìn)互動式教研，即上課教師必須撰寫教學(xué)反思，聽課教師必須撰寫書面評課稿，以便讓每一個參與教師都有所收獲。一學(xué)期下來，我們共舉行主題課堂教學(xué)研討活動6次，有效提升了全體教師的教學(xué)水平，其中執(zhí)教者的教學(xué)能力更是得到快速提升。同時，我們還先后開展班級管理經(jīng)驗交流會、教育寫作專題講座、補(bǔ)差經(jīng)驗交流會、期中質(zhì)量分析會、語文大練課、精彩教學(xué)片斷交流會等專項教研。這些教研活動開闊了全體教師的教學(xué)視野，開拓了教學(xué)與管理的深度與廣度。為充分發(fā)揮校本教研的輻射作用，我們努力規(guī)范每一次活動，做到活動前做好方案的策劃與制定，活動中力求有序開展，活動后及時做好反思與總結(jié)。可以說，“策劃制定→有序開展→反思總結(jié)”已成為我們組織每一次教研活動的必要經(jīng)歷。

四、 養(yǎng)成教育規(guī)范化

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往形成于看似不經(jīng)意的小事。因此，一所學(xué)校的養(yǎng)成教育水平體現(xiàn)了其辦學(xué)水平。為此，我們持續(xù)規(guī)范并推進(jìn)養(yǎng)成教育。

1.規(guī)范“三項競賽”

“三項競賽”即衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮貌等三項內(nèi)容評比。“三項競賽”是提升養(yǎng)成教育水平的主渠道，也是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)工程。為此，我校少先隊大隊部非常重視對大隊干部的培養(yǎng)，先后對他們進(jìn)行三次思想教育及具體檢查方法的指導(dǎo)，力求讓他們在檢查時做到公平規(guī)范，以利于各班和諧競先。為使這項工作取得實效，我們還特別要求大隊干部必須要走進(jìn)教室檢查，力求讓“三項競賽”落到實處。同時，我們每天及時公布“三項競賽”結(jié)果，以利于班主任的動態(tài)管理。

2.規(guī)范日常行為

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（簡稱《規(guī)范》）既是養(yǎng)成教育的依據(jù)，又是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。那么，如何規(guī)范小學(xué)生的日常行為呢？首先，必須要讓學(xué)生了解《規(guī)范》的內(nèi)容。為此，我們開展了一次《規(guī)范》知識競賽，一、二年級以口答為主，三到六年級以書面競賽為主，力求通過競賽讓全校學(xué)生明白《規(guī)范》的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生踐行日常行為規(guī)范。在學(xué)生基本清楚《規(guī)范》的內(nèi)容后，學(xué)校有重點、分層次地引導(dǎo)他們?nèi)ブ鸩綄嵺`，力求讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為。當(dāng)然，《規(guī)范》的內(nèi)容涉及方方面面，不可能一下子就落實到位。為此，本學(xué)期我們重點抓行禮問好、路隊行走、禁買零食、標(biāo)準(zhǔn)“三姿”這四種行為。由于抓好了這四種行為，其他行為也跟著變得規(guī)范起來。

3.規(guī)范志愿者服務(wù)活動

為了讓少先隊員體驗為人民服務(wù)的理念，我們努力規(guī)范每次志愿者服務(wù)活動，力求讓每次活動都取得實效。而要讓活動得到規(guī)范，組織者就必須進(jìn)行精心策劃。為此，在每次志愿者服務(wù)活動開展前，我們都靜下心來思考，預(yù)設(shè)最佳的活動方案。我們認(rèn)真策劃的“學(xué)雷鋒，做好事”系列活動就特別成功。我們先利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳雷鋒精神，接著舉行紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)活動（打掃老人公寓）二次，然后舉行清掃校門口專項活動，最后舉行“學(xué)雷鋒，做好事”主題征文比賽，使學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動成為一項系統(tǒng)而又規(guī)范的工程，深入每個隊員的內(nèi)心世界，讓他們刻骨銘心。

4.規(guī)范紅領(lǐng)巾廣播站

紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)校宣傳的重要陣地。因此，規(guī)范紅領(lǐng)巾廣播站的播出方式及播出水平就顯得特別重要。我們對紅領(lǐng)巾廣播站的播出主題進(jìn)行了一定的規(guī)劃，要求播出內(nèi)容始終與學(xué)校工作主題相呼應(yīng)，以促進(jìn)學(xué)校工作的有效開展。其中學(xué)雷鋒、安全教育、好好學(xué)習(xí)等主題成為紅領(lǐng)巾廣播站的主旋律。一學(xué)期下來，共播出36期廣播，主要欄目有主題播報、國內(nèi)要聞、信息臺、點歌臺等。為提升播音效果，少先隊大隊部還對每個播音員進(jìn)行指導(dǎo)與排練，一般都是提前一周把播音稿交給主持人，然后班主任督促和指導(dǎo)他們展開訓(xùn)練，最后經(jīng)大隊輔導(dǎo)員考核通過才可以上臺播音。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生播音員的播音水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

5.規(guī)范各種儀式

儀式在德育教育中有著非常重要的作用，莊嚴(yán)的儀式能促進(jìn)學(xué)生心靈的凈化。為此，我們規(guī)范學(xué)校的一切儀式，如開學(xué)典禮、升旗儀式、畢業(yè)典禮、散學(xué)式等等，力求讓儀式成為德育教育的重要窗口。其中的國旗下講話既是學(xué)生德育的陣地，也是鍛煉教師發(fā)言水平的重要途徑。

五、 效能建設(shè)規(guī)范化

效能建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展的催化劑，更是提高全體師生工作和學(xué)習(xí)積極性的有效措施，而公平規(guī)范的效能建設(shè)所產(chǎn)生的激勵作用更強(qiáng)、更深入。為此，我們強(qiáng)勢推進(jìn)效能建設(shè)，力求讓這項工作成為學(xué)校工作的亮點。首先，我們規(guī)范“文竹之師”、教學(xué)明星、教研明星、科研明星、優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)秀班主任等考評細(xì)則，并嚴(yán)格按照考評細(xì)則進(jìn)行考核，力求讓所有教師站在同一起跑線上。為充分加強(qiáng)工作過程管理，本學(xué)期我們增加每月“文竹之師”的評選名額，由每月四個增加到每月六個，以求調(diào)動更多教師的工作積極性。其次，我們還規(guī)范“文竹之星”、學(xué)習(xí)明星、進(jìn)步明星、才藝明星、書畫明星、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員等評比細(xì)則，力求讓每一個學(xué)生都有希望、有奔頭。同時，我們還在期中考試后為學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生家長發(fā)喜報，并把關(guān)心并參與孩子學(xué)習(xí)管理的家長評定為優(yōu)秀家長，喜報和獎狀在家長會上當(dāng)場發(fā)放，以此來進(jìn)一步激發(fā)家長參與學(xué)習(xí)管理的信心，從而間接地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。另外，我們還不定時地召開潛能生座談會，傾聽他們的心聲，想方設(shè)法激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心，從而使?jié)撛诘男艿玫礁玫尼尫拧?/p>

六、 團(tuán)隊建設(shè)規(guī)范化

一個人的成長離不開團(tuán)隊的幫助，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊可以促進(jìn)其成員的快速發(fā)展。在新課改的背景下，師生團(tuán)隊建設(shè)顯得越來越重要。我們開展了教師團(tuán)隊建設(shè)，力求讓所有教師都融入到學(xué)校的發(fā)展洪流中去。我們進(jìn)一步規(guī)范文竹式辦公室、文竹式年級組、文竹式教研組評比，通過評比增強(qiáng)教師之間的協(xié)作能力，從而提升工作效能。同時，努力平衡各辦公室、年級組、教研組之間的差距，力求讓每位教師都能獲得努力工作的信心。另外，我們也規(guī)范文竹式學(xué)習(xí)組、文竹式互助組、文竹之班評比，通過評比提升學(xué)生的互助意識、團(tuán)隊意識，從而讓每一個學(xué)生都融入集體，快樂成長。當(dāng)然，在團(tuán)隊建設(shè)的過程中，我們努力按照評比細(xì)則進(jìn)行評比，力求公平公正。以上各種評比每月一次，獲獎團(tuán)隊都將在學(xué)校宣傳窗內(nèi)展示，以此激發(fā)全校師生強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識。

七、 工程建設(shè)規(guī)范化

校園擴(kuò)建工程的質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的生命安全，容不得半點馬虎。我校正在擴(kuò)建一幢教學(xué)樓和一幢綜合樓，爭取在今年下半年投入使用。因此，在工期緊張的情況下保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度顯得尤其重要。為此，我們積極配合縣教育工程指揮部展開工作，切實履行好自己的職責(zé)，督促中標(biāo)建筑公司按預(yù)定方案展開建設(shè)，并要求監(jiān)理公司按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效監(jiān)督。同時，學(xué)校還專門安排一位中層干部負(fù)責(zé)督促這兩項工程建設(shè)，及時巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時通報。對于建設(shè)中暴露出的質(zhì)量問題，我們及時同施工方溝通，督促其進(jìn)行整改。同時，我們也督促中標(biāo)建筑公司在保質(zhì)保量的前提下加快工程進(jìn)度，以保證順利招生。

八、 文化建設(shè)規(guī)范化

校園文化是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心所在。經(jīng)過近四年的建設(shè)，我校的“文竹”文化已初步建構(gòu)，并得到一些專家的肯定和好評。但校園文化是與時俱進(jìn)的，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，鮮明提出學(xué)校文化建設(shè)的中心任務(wù)是“文雅校園，情智育人”。隨著這一任務(wù)的分解和逐漸實施，學(xué)校文化要素更加充實，建設(shè)更加系統(tǒng)。下面就是我們所追求的文化建設(shè)的“頂層設(shè)計”：

辦學(xué)方向：把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛的、家長滿意的、社會認(rèn)可的仙居縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

辦學(xué)宗旨：讓每一個孩子的生命力更加旺盛。

辦學(xué)目標(biāo)：構(gòu)建文竹式校園，培養(yǎng)文竹式學(xué)生。

辦學(xué)理念：為每一個孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為每一個孩子創(chuàng)造美好未來。

辦學(xué)重心：文雅校園，情智育人。

辦學(xué)思路：質(zhì)量為本，突出特色。

辦學(xué)策略：激發(fā)效能，錘煉團(tuán)隊。

辦學(xué)特色：關(guān)注習(xí)慣，突出體藝。

德育風(fēng)格：關(guān)注細(xì)節(jié)，透視心靈。

教學(xué)風(fēng)格：簡約充實，追求本色。

校訓(xùn)：自強(qiáng)勤奮，求是創(chuàng)新。

校園精神：團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上。

總之，規(guī)范化管理是一項長效工程，涉及方方面面。我們必須要堅定信心，持之以恒，才能大見成效。同時，規(guī)范化管理也是一項民心工程，其最終目的是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓我們的下一代具備更好的素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將其作為“質(zhì)量立校、管理興校、文化強(qiáng)校”的治本之舉，長計劃、短安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正取得規(guī)范化實效，讓我們的孩子真正得到全面、和諧、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。