全球化語境下漢語被弱化的現狀、原因及對策

十七屆六中全會提出了深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮、興起社會主義文化建設高潮的戰略決策。漢語作為社會主義文化的承載者和重要組成部分，在社會主義文化大發展大繁榮的過程中，卻面臨著被弱化的危機。

一、 漢語被弱化的現狀

漢語是世界上僅存的表意文字，承載著五千年光輝燦爛的中華文明，曾經對周邊國家產生了深遠影響，其強大的生命力無與倫比。但我們在為祖先的偉大創造而自豪、驕傲時，卻在不經意間發現，我們引以為傲的母語已經出現了危機。就像臺灣著名現代作家白先勇在總結現代漢語的命運時所說：“‘百年中文，內憂外患。’其一是受西方語言沖擊，漢語被嚴重地‘歐化’，其二是受到網絡等大眾文化及現代傳媒的沖擊、滲透與同化?！蹦壳埃瑵h語在世界上的影響力不足，國人應用母語的能力不斷下降，漢語教育水平不高等原因導致漢語被弱化，甚至在某種程度上出現了危機。

1.世界影響有限

中國是世界第二大經濟體，聯合國五大常任理事國之一，世界上人口最多的國家，中國的綜合國力不斷增強，但漢語的影響力卻不能與綜合國力成正比。雖然學習漢語的外國人越來越多，漢語也是聯合國常用語言之一，傳播中華文化的孔子學院遍布全球，卻無法掩蓋漢語被弱化的傾向。漢語在世界性的會議等正式場合，很少被作為官方語言使用。另據統計，網絡成為時下最具統治力的傳播工具，其交際語言90%以上是英語，漢語只占到不足1%的份額，和英語這種“霸權語言”相比，漢語的影響力實在有限。

2.應用能力下降

語言是人們用來傳遞信息、交流感情的重要工具。語言應用能力的高低，是其生命力、創造力強弱的標志。2009年，曾對北京4所高校的學生進行了語言文字應用能力測試，結果顯示：不及格占30%，70分以下占68%，其中一所高校部分學生存在信件書寫格式問題的占66.2%，存在行文語氣問題的占86.5%，存在語法問題的占100%。2010年，《中國青年報》的調查顯示：80.8%的人認為當前存在漢語應用能力危機，83%的人承認寫字有困難，經常提筆忘字，64.8%的人詞語儲備不夠，經常感覺詞窮，28.6% 的人存在詞語的使用、搭配不當，27.8% 的人存在行文格式問題，17.4% 的人存在比較多的語法錯誤，16.4% 的人存在太多漢字不認識等問題。同年，《光明日報》“漢字書寫問卷調查”顯示，41.52%的人經常提筆忘字，14.23%的人經常寫錯別字。數據說明，國人漢語應用能力下降的現狀無可辯駁。

3.教育水平偏低

雖然國家在上世紀90年代就大張旗鼓地提倡素質教育，但時至今日，以成績和升學率為唯一導向的評價方式，導致中小學漢語教學很大程度上是為了應付考試，缺少語言能力的培養、審美情趣的熏陶、完整人格的養成。大學的漢語教學幾乎變成了雞肋，由于沒有升學、考級等壓力，學生沒興趣學，教師沒心情教，形成了惡性循環，大學生漢語水平較低就在所難免。有調查顯示，有47.1%的人將漢語應用能力下降歸咎于當前漢語教育存在的問題，其中，57.1%的人認為我們的漢語教育水平一般，16.5%的人覺得比較差，2.9%的人認為非常差。

二、 漢語被弱化的原因

1.漢語本身發展受限

世界文字大致分為兩類，一類是表音文字，一類是表意文字。文字的發展都經過了一個從無到有、由少到多、由繁到簡的發展過程。不論是表音文字還是表意文字，都肇始于象形文字，從語言文字發展的趨勢看，表音文字應該是文字發展的相對成熟的階段。漢語由于筆畫多而難寫，讀音和字義沒有必然聯系，存在大量同音字、多音字、同義字、多義字等而難以把握。魯迅等人曾經提倡廢除古漢語，也有人欲用拼音代替漢字，這些論調雖然有些極端化，但從某種意義上說明漢字本身發展受限。

2.外來語言的嚴峻挑戰

隨著改革開放和國際交流的日益深化，國人對學習外語的重視程度不斷提高，尤其是對英語的學習推崇到了極致。學習英語一般從幼兒園就開始，經過小學、中學，一直到大學，學習英語的時間越來越多，對英語的重視程度越來越高。甚至在同濟大學、華東師范大學、華東理工大學、上海財經大學、上海外國語大學和東華大學等高校組織的自主招生考試中不考語文，只考數學和英語。有些高校把過英語四、六級考試作為學生獲取學位證書的條件。凡此種種，英語大行其道，對漢語造成了一定的沖擊，漢語被“歐化”的傾向日益凸顯。比如，中西拼盤式的校園民謠曾經在大學校園流行：何必努力stady，考試只要sixty，一心想著maney，只為要個beauty。以“SOHO”的方式工作，以“EMAL”的方式交際，以一見（鍵）鐘情、一往（網）情深的方式戀愛。像這種歐化語言比比皆是，漢語的純潔性受到了極大的挑戰。

3.網絡語言的強力沖擊

網絡語言是一種由字母、數字、符號、漢字等元素構成的網絡交際符號。廣大網民在虛擬的世界里，出于便捷、簡明、生動、形象的交際需求，滿足求新、求異的心理需要，發揮自己的創造性，形成了特點鮮明的網絡語言。漢語是音、形、義統一的完美整體，網絡語言的大量出現必然對漢語的規范性帶來了破壞。另外，網絡語言的使用者以年輕人居多，他們整天沉溺于這些“天書”中，對規范漢語造成了消極影響，對漢語生命力帶來了嚴峻挑戰。

4.社會風氣的不良影響

在市場經濟大潮的沖擊下，人們更多追求經濟利益最大化，忽視社會效益、文化傳承與創新。這種社會風氣對漢語造成了一定的消極影響。首先，是對閱讀重視不夠。有人這樣總結眼下的國民閱讀現狀：“名著遭遇尷尬，經典叫好不叫座，圖書館正在淪陷，讀書率連年下降?！?008年，中國出版科學研究所公布的第五次國民閱讀調查結果顯示：全國戶均購買圖書僅1.75本，圖書閱讀率只有48.8%；至于不讀書的原因，49.4%的人認為“沒有時間”，42.8%的人認為“沒有習慣”。現在經常讀書的人群主要集中在學生和老年人群體中，學生是因為考試的需要，老年人是為了打發時間，中青年人整天忙于上班，疲于應酬，哪有時間和興趣靜心閱讀？其次是對書寫和寫作不夠重視。計算機的普及，敲擊鍵盤代替了傳統的書寫方式，導致人們經常提筆忘字。寫文章更是讓人觸目驚心，一是文風不正，堅守純文學寫作陣地的人越來越少，金錢化、媚俗化、粗鄙化、窺私化寫作風氣甚囂塵上。二是新的“八股文”大行其道，空話、套話、大話、假話、粗話、臟話充斥，這樣的寫作、如此文章談何創新？哪來的生命力？

三、 對策措施

1.轉變觀念是前提

國人往往對母語抱有盲目樂觀的心態，認為中國人從牙牙學語開始，就在學漢語、說漢語、聽漢語、寫漢語、讀漢語、用漢語，漢語是國人最重要的交際工具，已經融入了血液之中，國人的漢語水平理所當然比較高。隨著中國的崛起和影響力的不斷擴大，世界上學習漢語的人在不斷增加。表面上看來，漢語的發展前景欣欣向榮，一派大好。正是這種表象蒙蔽了國人的眼睛，對漢語被弱化的危機充耳不聞、視而不見。這種盲目樂觀的心態，導致國人的漢語水平逐步下降。只有國人真正意識到我們對母語重視不夠，漢語已經面臨著被邊緣化的傾向，必須從現在開始，從每個中國人開始，重新評估漢語的現狀，梳理漢語被弱化的原因，然后對癥下藥，開出破解漢語被弱化的良方，漢語才會走上復興之路。另外，應合理分配學習英語的時間，適當減少英語的評價作用。學生從小學開始到大學畢業，花很大精力學習十幾年的英語，大多數人只是為了應付考試，考過之后就被拋到九霄云外。這種英語用途擴大化的現象也在某種程度上人為地強化了英語的地位，弱化了漢語的用途。

2.加強教育是基礎

漢語教育水平偏低已是國人的共識。許多有識之士居安思危，多方求解，提出了不少良策。一是徹底改變應試教育帶來的消極影響。只有真正實施素質教育，摒棄應試教育，拋棄功利思想，一切以人的成長需要來考量，漢語教育才能回歸本源，其教育水平才能相應提高。二是從基礎抓起。漢語是音、形、義三位一體，聽、說、讀、寫相輔相成的表意文字。真正掌握一個漢字，必須讀準字音、寫對字形和弄清字義，也就是既要能聽得懂、說得清，關鍵還要讀得準和寫得對。能聽、會說的人并不一定真正懂得漢語，只有能寫會讀才算得上真正懂漢語。所以，要提高漢語水平，必須在寫和讀上下工夫。寫包括兩個方面，一是書寫，漢語是世界上為數不多的有書法藝術的語言，漢字有六種造字法：象形、指事、會意、形聲、假借和轉注，不管哪一種造字法所創造的漢字，都和字形密不可分。字形有些直接表達字義，有些和字義有關，所以漢字的書寫至關重要。我們應從小學開始，恢復寫字課，特別是毛筆字，把書寫納入語文考核的范圍；中學開設寫字提高班，以規范和美觀為評價標準，把是否達標作為升學的輔助條件；大學開設書法課，制定科學的評判標準，引入漢語水平等級考試，把漢語水平等級作為獲取畢業證、學位證的重要方面，強化學生對母語的學習和提高。二是寫作，要寫好文章，閱讀是前提。“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書對寫作的重要性。要適當降低書價，甚至送書下鄉，解決買不起、讀不起書的問題；要整頓圖書市場，凈化市場，制定圖書準入制，讓質量不高、粗制濫造者退出市場，使物美價廉者占領市場，解決圖書質量不高、良莠不齊、魚龍混雜的問題；開放圖書館，減少借閱手續，提高服務質量，吸引讀者群；設立讀書獎勵機制，調動讀者積極性，形成愛讀書、會讀書、讀好書的良好氛圍。寫好字、讀好書為提高寫作水平奠定了基礎。要給學生創造更多機會，讓他們走出校門、步入社會、增加閱歷，讓學生在寫作時有感而發，避免“為賦新詞強說愁”，這樣學生的寫作水平提高了，全民的漢語水平自然也就會提高。

3.規范使用是關鍵

沒有規矩，不成方圓，使用漢語也不例外。必須與時俱進制定使用漢語的規范和標準，使我們的母語健康發展。一是規范外來語言。隨著全球化腳步加快，世界變成了地球村，語言在人們的交往中起到了舉足輕重的作用。漢語在和各種語言相互融合、影響之下，發生了某些變化，有些變化是積極的，有些是消極的，必須對其進行規范。比如非中非西的中西拼盤式、歐化傾向比較嚴重的新造漢語。二是規范網絡語言。網絡語言正處在無序發展的階段，沒有任何標準，這種自由創造的“火星文”在某種程度上破壞了漢字音、形、義三位一體的特點，也破壞了方塊漢字的美學特征。一個個漢字本身就是一個個歷史文化信息，如果外來語言和網絡語言大行其道，就會割裂中國五千年的文明史。

語言不僅僅是交際工具，更重要的是一個國家、一個民族的歷史、文化、精神的內在體現。中國人應該清醒地意識到漢語所面臨的危機，必須上升到國家戰略的高度來對待這個問題。健全國家的語言文字法，擴大語言文字工作者隊伍，對內優化母語教育的方式方法，對外擴大中華文明的輸出和傳播力度，把漢語興盛作為中華民族偉大復興的重要組成部分。

參考文獻

[1] 王曉卉.漢語弱化的原因及對策.廣西教育，2009（30）.

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[4] 漢語應用能力弱化需警惕.河北日報，2011-01-07.