訓練中提高學生獲取和解讀地理信息的能力

獲取和解讀信息的能力即考生通過試題提供的文字、圖像、數據等資料，利用儲備的學科基礎知識和相關技能，獲取解決問題的條件、思考問題的線索、解答問題的提示等，并對這些信息進行分析、整合，形成準確而綜合的信息系統思維過程。高考試題中地理信息載體各不相同，有的蘊藏在地理試題的題干文字中，有的蘊藏在各種地理圖形的表述語言中，有的蘊藏在各種地理統計圖表的文字和數據中，還有的蘊藏在地理試題的問題設計中、各種地理圖形的組合和整合分析中等。因此，根據地理信息載體的不同，在平時教、學、練中應有針對性地精選試題，嚴格按照“獲取和解讀信息”的三個能力目標要求對學生進行專項強化訓練，讓學生在訓練中形成良好的思維方法和審題解題習慣，提高獲取和解讀地理信息的能力。

一、從題目的文字表述中獲取地理信息

地理文字信息是提供地理信息最基本的方式，不僅包含相對獨立的文字資料，還包括地圖和表格的引文或說明，以及題干中必要的限定或提示等。地理文字材料不僅給出解題的基本材料，還包含考查的意圖、內容和方法。文字信息的獲取要領：學會勾畫、理解關鍵的詞語和句子。

例1：圖1中所示區域降水季節分配較均勻。2010年5月初，該區域天氣晴朗，氣溫驟升，出現了比往年嚴重的洪災。據此完成下題。

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（1）自2009年冬至2010年4月底，與往年相比該區域可能：

A.降水量偏少，氣溫偏高 B.降水量偏多，氣溫偏高

C.降水量偏少，氣溫偏低 D.降水量偏多，氣溫偏低

（2）2010年5月初，控制該區域的天氣系統及其運行狀況是：

A.氣旋緩慢過境 B.冷鋒緩慢過境

C.反氣旋緩慢過境 D.暖鋒緩慢過境

解析： 4月底之前的氣溫偏低，積雪沒有完全融化，等到5月氣溫驟升，才一下子融化，發生了洪水。從題干中獲取相關信息，并且對信息進行分析加工，再結合所學知識才能進行正確解答 。從提示“2010年5月初，該區域天氣晴朗”中選擇能夠使天氣晴朗的天氣系統。

答案：（1）D（2）C。

這組試題以新疆雪災為背景材料，考查學生區域定位、河流補給類型、天氣和氣候的相關知識。考查學生感知生活、提取信息、調動和運用知識解決問題的能力。

二、從題目的圖像資料中獲取地理信息

地理圖像信息即地圖、原理示意圖、統計圖、聯系圖、景觀圖等圖像提供的信息。地圖提供的信息包括地物分布狀況、符號及注記、經緯網、比例尺、圖例等。圖像信息的獲取要領包括以下內容。

熟練把握讀圖三步曲：圖名、圖例、標注、坐標→柱或線或地理事物的分布和趨勢→不同數、柱或曲線和地理事物的關系。

讀圖名，若是區域圖，即知道其所在位置，若是統計圖，即知道反映什么地理事物之間的關系；

觀察圖例和注記，有利于對圖像內容的理解；

觀察圖像內容，有利于按題目要求，提取信息解決問題。

解此類題的關鍵是透過現象（圖形的形態特點或事物的分布等）看本質（揭示這一現象產生的原因或內在規律）。

學會找關鍵：它是分析問題、思考問題、解決問題的基礎和前提。對于區域圖，一般是先定位（經緯度定位、輪廓或海陸位置定位、特征定位等）；對于日照圖關鍵是找“點”；對于時間問題關鍵是找“參照點”（直射點經線的度數，晨昏線與赤道交點的經線度數、平分晝或夜半球經線的度數）；對于季節問題關鍵是找 “直射點”的緯度；對于日期問題關鍵是找“線”（自然日界線和人為日界線） ；對景觀圖關鍵是抓住圖中的典型特征及多幅圖的差異比較 ；對關聯圖關鍵是找準核心和關鍵聯系。

例2：圖2是四個地方晝夜長短示意圖，讀圖回答下題。

（1）一架飛機經過晨昏線時，當地時間正好是2月9 日 5時。那么在圖示的4個地區中，它最有可能飛越的是：

A.A圖 B.B圖 C.C圖 D.D圖

（2）若飛機到達我國上海時，北京時間是2月10日13時，那么飛機從所經過的晨昏線開始，到達上海的途中飛行時間是：

A.20小時 B.12小時 C.13小時 D.23小時

解析：該題考查學生通過信息判斷晨線、昏線、南北半球季節的能力及時間計算能力。要求學生根據2月9 日 5時判斷：北半球為冬半年，晝短夜長，排除A、B選項，時間是5時則為晨線排除，故D選項；圖C地區約60°W，即西四區為5時，則起飛時上海為17：00，可算出途中飛行時間。

答案： （1）C（2）A。

三、從題目的表格中獲取地理信息

地理表格信息即通過表格形式呈現地理數據資料信息及數字資料屬性、類別和單位等信息。要能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息才便于解題。

例3：表1所列的是一年中甲、乙、丙、丁四地的晝長差（即一年中晝長最大值-晝長最小值）。根據表中的數據作答。

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（1）四地中屬于寒帶的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

（2）四地所處緯度從高到低的排列順序是：

A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙

C.丁丙甲乙 D.丁丙乙甲

（3）乙地的最短晝長值是：

A.9小時15分 B.8小時35分

C.10小時25分 D.14小時45分

解析：該題考查學生通過信息提取判斷緯度高低、計算晝夜長短的能力。要求學生根據晝長差的概念判斷緯度高低（晝長差越大反映晝夜變化越大，緯度越高，若等于24小時則在極圈及其以內，有極晝極夜現象；晝長差越小反映晝夜變化越小，緯度越低，若等于0小時則在赤道，晝夜平分），根據晝長差計算晝夜長短（一地的平均晝長是12小時，則一年中晝長最大值=12+晝長差/2；一年中晝長最小值=12-晝長差/2）。

答案： （1）D（2）D（3）A