區域性推進特色學校建設的實踐與探索

2012年11月以來，貴州省遵義市以“紅色遵義，多彩校園”為主題，在全市范圍內推進特色學校建設工程，在貴州省率先探索區域教育發展的新舉措和新路徑。我市計劃通過三年的努力，以“百校領跑”工程，實現建成遵義市各具特色的市級項目示范學校100所。通過遵義市特色辦學示范學校的效應和輻射作用，帶動本區域其他學校共同發展，實現校校有特色、校校有發展，努力辦好每一所學校。

一、基本方法

1.重在激活。“兩基”之后，我市基礎教育由于缺乏項目抓手，正逐步顯現出按慣性辦學、內驅乏力、缺乏創新激情等問題。因此，“激活學校辦學動力”、“激發教師事業熱情”在特色發展中顯得至關重要。工作中，我們采取思想動員、專項培訓、實例示范、考核激勵等辦法，以特色學校建設為抓手，全面激活學校動力和工作熱情。

2.貴在培育。我市特色學校建設工程的要義是特色發展、優質發展和可持續發展，培育學校的自主發展力顯得彌足珍貴。我們不但采用專項培訓、跟崗學習、策劃指導、入校解讀、實踐指導等措施培育相關干部和教師，而且將自主發展力的培育貫穿于特色學校建設的全過程，在各個工作步驟中不但把好當下的工作質量關，更重視在過程中面向學校未來發展的自主發展力培育。

3.贏在聯動。為形成工作合力，我們構建了市教育局、各縣區教育局、各項目學校組成的三級聯動機制，要求各級均成立特色學校建設辦公室，明確人員和職責，將特色創建融入到學校常規管理之中，切實開展工作。三級工作機構在全市推進特色學校建設工作中都非常重要，缺一不可。三級工作機構各負其責、主動工作、密切配合、有效聯動是遵義市特色學校建設工程得以良好推進的重要機制。

4.成在主動。特色學校建設只靠政策驅動和專家引領是不夠的，最關鍵的是學校要有主動發展的意識和干勁。強調各縣、區教育主管部門在特色辦學中的領導地位，各縣、區（市）的局長起著關鍵作用；突出學校在特色辦學中的主體地位，校長起著核心作用。為此，我們重點抓“兩個一把手”工作，即各縣教育局局長一把手和各校校長一把手的強化培訓。同時在工作推進中，市教育局特色項目辦公室隨時關注各縣、各校工作的主動性和積極性，通過現場會、調度會和過程評估等方式，以先進促后進，樹典型帶全部。

二、初步效果

1.更激情。全市15個縣、區（市）區域推進特色學校建設促進教育優質均衡發展的積極性很高。首批32所項目學校帶動區域內其他學校主動開展特色學校創建，全市上下特色辦學激情高漲，教師更加愛崗敬業、蓬勃向上，學生更加勤奮好學、充滿活力，教學質量明顯提高。例如：紅花崗區豐樂小學全校師生正以飽滿的熱情“閱讀天下”；遵義縣第二小學的師生每日揮毫，共同享受書道之樂；匯川區十六中的教師們不再是只抓分數，而是在為了學生的多元發展構建“課程超市”；綏陽縣城南小學的師生們正在“中國詩鄉”——綏陽這片熱土上書寫他們的“詩意人生”。

2.更本真。特色學校建設絕不是文化包裝，更不是喊幾句口號，是要進一步思考育什么樣的人、如何更好地育人等這些教育本質的問題。通過創建工作，遵義基礎教育的學校正在從經驗辦學、文件辦學邁向有思想地辦學，從浮躁跟風、外在包裝回歸教育的本真。主要體現在理念系統更加有教育張力，特色管理、特色德育、特色課程、特色課堂更有行之有效的措施和做法。例如，赤水市第一小學“獨善其身，兼善天下”的核心理念和“從小學好”的校訓就很有教育張力；道真仡佬族苗族自治縣民族中學以“各美其美”的理念在開展民族教育的同時，滲透“尊重差異、和諧進步”的教育價值觀；赤水市文化中學追求“以文化人”的教育管理境界和“博雅教育”理想。

3.更優美。通過區域特色辦學，遵義基礎教育學校，外顯環境得到了較大改善。主要體現在具有鮮明的文化主題、更具文化表達力及親和力上，在校園環境更加優美的同時，進一步增強了環境的育人功能。例如，仁懷市實驗小學校園外顯文化處處彰顯著該?！靶枪鉅N爛，卓越人生”的辦學理念；紅花崗區豐樂小學“尚讀”的教育價值觀和匯川區工農小學“感恩”的精神主張充滿了整個校園；湄潭縣湄潭中學尊重學校歷史和地域文化，以“求是”為魂建設了更高育人品位的校園環境文化。

三、基本經驗

1.區域推進特色學校建設必須很好把握目標定位這一關鍵。有什么樣的目標定位，就會有什么樣的工作措施。我們給我市特色學校建設的目標定位是激活辦學動力，喚醒教師熱情，成長幸福學生。我們強調，建成具有文化個性的優質學校這一結果很重要，但建設過程比結果更重要。

2.區域推進特色學校建設必須建立多方聯動這一機制。在推進過程中，各方要扮演好自己的角色，發揮好教育行政部門的領導力、科研機構和專家的指導力、學校的實踐力。區域推進，必須聯動，只有聯動才可能有效推進。

3.區域推進特色學校建設必須始終抓住文化建設這一核心。學校文化一般分物質文化、制度文化、精神文化。辦特色學校更應注重精神文化，核心是價值觀。遵義的教育要想實現內涵發展、優質發展，首先要努力做到“有思想地辦學”，也就是有自己個性化的辦學理念。我們說建設特色學校應該從文化傳統和價值主張入手，以此滲透到學校的各個工作領域，牽引學校整體優化，而這個過程更是一個文化認同、文化自覺到文化自強的建設過程。特色學校建設，實質是文化的建設。

4.區域推進特色學校建設必須牢牢把握素質教育這一主題。要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的質量觀，夯實學生發展基礎的同時，讓學生體會到現實的快樂，為學生未來的幸福奠基；在提高學業水平的同時，更注重培養學生陽光心態和責任感等積極的情感、廣泛的興趣以及創新精神和實踐能力，尊重個性、張揚個性、發展個性，讓每個孩子都能成為有用之才，體現“天生我材必有用”的教育自信心和責任感。

（責任編輯 王永麗）