在詩意與禮儀文化中孕育幸福

文化立校、特色興校是增強學校核心競爭力的重要途徑。一所沒有特色的學校，在當今競爭激烈的社會中必定缺乏旺盛的生命力。近年來，山東省榮成市幸福街小學秉承“為師生幸福人生奠基”的辦學宗旨，以博大精深的國學經典和源遠流長的禮儀文化為核心，傳承中華文明，構筑幸福校園，逐步彰顯學校特色，促進學生全面發展。

一、經典開啟智慧，誦讀潤澤童心

經典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積淀著智慧的結晶，映射著理性的光芒，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。

一方面，我們圍繞“幸福校園”的構想，進行了整體謀劃和精心設計，旨在讓校園的每一個角落都充滿濃厚的文化氛圍和氣息，發揮“潤物細無聲”的教育效果。學校醒目的《師德銘》時刻提醒教師“為師之道，首修德行”；“刻錄足跡”記錄了學校教育教學工作取得的佳績。傳承的同時也在發展，置身其中，不僅能看到“怡園”、“趣園”那秀美如畫的風景；品讀草坪間的名言佳句，更能領略蘊含著人文底蘊的“幸福從這里開始”的主題彩繪墻、“詩人瞭望臺”和“奧運長廊”。還有那設計精美的幸福文化系列長廊、班級名片、風采展示墻等，所有這些，無不蘊含著學校的文化與品位，詮釋著學校的人文精神和教育思想，于潛移默化中起到育人的效果。流連其間，一種“身在此園幸福生”的感覺便油然而生。

另一方面，我們認識到，經典詩文是中華民族優秀傳統文化的重要載體，它是幫助學生開啟精神世界大門的金鑰匙，也是民族精神的教科書。多年來，我們通過以下方式引領學生誦讀經典美文。

三層目標明方向。為了有效實施經典誦讀活動，我們確立了學生誦讀“三層”目標：豐富知識，讓學生對經典文化有初步認識；規范行為，讓經典名句進人心靈；弘揚精神，讓傳統文化精神成為學生學會健康生活、學會為人處世的基本原則。

四項活動展成果。書、畫詩文，彰顯創新的才能；演、辯詩文，提高思辨的能力；改、創詩文，培養創作的愛好；據詩做菜，培養創造的才能。這使學生們的詩文素養在豐富多彩的活動中得到了提升。

五條途徑巧引領。我們主要通過“聽、看、讀、抄、講”五條途徑引領學生博聞強記。聽，即聽學校“紅領巾之聲詩文小廣播”；看，即看學校的“古詩城堡”、班報中的“古詩驛站”；讀，即每天早晨課前10分鐘的古詩誦讀；抄，即做詩文書簽、辦詩文手抄報、書寫古詩文書法作品；講，即講詩文的意境、情感和韻律。

六種舉措保實施。一是時間保障，即每天早晨課前10分鐘古詩文誦讀、每周每班開設一節“詩意特色”活動課；二是人員保障，即成立了以班主任為主要骨干的特色創建師資隊伍，負責特色創建活動的組織落實；三是內容保障，即公布了《幸福街小學經典詩文誦讀推薦篇目》，開發了《詩教美論》《詩韻留香》等系列“詩意特色校本課程”；四是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界的理解支持，為誦讀活動創造一個寬松的外部環境；五是加強活動陣地建設和環境營造，如走廊設“古詩長廊”，教室設“古詩驛站”，以提高誦讀活動的效果。

評價激勵促升華。我們建立了靈活多樣的評價激勵機制《古詩文誦讀檔案》，定期舉行展評；推行“古詩文誦讀考級”活動，使學wkr3DiUY4WnJ6EbuQ4U4zg==生誦有目標；每學期評選“班級背詩大王”、“年級背詩大王”、“校級背詩大王”，引導學生不斷沖擊新目標、攀登新高峰；評選“經典誦讀明星班”，表彰先進，鞭策暫時落后的學生。

二、傳承中華禮儀，培養幸福少年

我校特色辦學的另一個內涵是禮儀教育，即以“文明禮儀我踐行，幸福少年我爭當”為主題，引導學生用禮儀溝通心靈，讓文明成為習慣。

文明我知曉——學習禮儀。我們編寫了《幸福街小學禮儀教育》校本課程，利用每周一節的校本課程時間，對學生進行系統的文明禮儀培訓，有目的、有計劃地引導學生學習基本禮儀、家庭禮儀等禮儀，逐步讓學生步入良好的人際關系殿堂。

文明我先行——實踐禮儀。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上，我們又以多彩的活動為載體，通過實踐內化，促使學生良好文明禮儀習慣的養成。實踐中，我們從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面人手，經常舉行“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動，引導學生每天做幾件文明事，逐步培養其良好的文明行為習慣。

文明大聚焦——展示禮儀。我們通過每天的體育大課間和一年一度的“詩意校園，放飛夢想”展示節，讓學生養成文明禮儀習慣。在學生文明禮儀習慣初步養成后，我們又及時組織評比進行表彰，以此激勵學生，從而引導學生產生新的禮儀動機，進一步強化文明禮儀的養成。

文明我主張——宣傳禮儀。文明禮儀進家庭。我們除了在校內開展系列文明禮儀活動外，還將其鏈接到家庭，即設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當家”系列活動。活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事，如幫父母洗一次衣服、盛一次飯等活動，引導學生充分了解長輩在培育自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛，體驗親情，與家人共同分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意。活動二：健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動，其活動內容包括體育鍛煉、健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動，讓他們在活動中學會相互溝通、相互理解。活動三：書香我家。提倡全家共同閱讀有益身心健康的書籍，相互討論學習心得，結合生活談理想，直面人生，營造良好的書香家庭氛圍。活動四：祝福我家。引導學生在節日期間給父母和長輩說一句祝福的話語，并將祝福的對象、祝福語等記錄在孝心作業記錄表中。

文明禮儀進社區。首先，在學生中開展“城市文明，你我同行”社會調查活動，鼓勵他們走進社區、走向社會，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為調查對象，發現他們的文明禮儀行為和存在的不文明現象，對調查結果進行整理和分析，寫出調查報告，并將調查報告反饋給有關部門，為創建文明城市獻計獻策。其次，開展“文明禮儀小課題”實踐活動，引導學生們進行各種探究性活動（小調查、小采訪等），通過自己的真切體驗，主動認識并深刻體會在各種場合與人交往時的言行。最后，開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動。我們結合學校毗鄰第二干休所的特點，組織學生走進社區、關愛老人、奉獻愛心，展示幸小學子的文明風采。

總之，在詩韻芬芳與禮儀學習中傳承美德，啟迪智慧，點燃真情，孕育幸福，使我們看到了一樹“文明”，一樹“禮”花。今后，我們將不斷豐富學校特色內涵，傾力、傾情、傾心辦“幸福學校”，做“幸福教師”，育幸福心靈。

（責任編輯 羅登廉）