實施“和美”教育 創設歡樂校園

山東省文登市實驗小學秉承“教育因美而精彩，教育因愛而永恒”的辦學理念，全面實施“和美教育”，創設“和諧致美，以美怡人”的校園文化，打造“和馨致美，以美育人”的教師團隊，培養“和樂致美，以美成人”的學生群體，構建了“和睦致美，以美感人”的家校平臺，努力實現“和美在實小，歡樂在實小”的目標，讓學校真正成為勇立教育前沿的和美“實小”。

一、加強文化建設，創設“和諧”教育環境

和諧的環境，是學校教育“以文化人”的基礎。“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”，讓每一塊墻壁都“說話”，讓每一個角落能啟智，真正實現“和諧致美，以美怡人”。為了讓每位師生都能在和諧的環境中茁壯成長，我們將三幢教學樓分別以校訓內容命名為修德樓、育智樓和求美樓，時刻提醒學生們“修身正行，勤奮學習”。修德樓和育智樓兩側的墻壁上繪制著師生的笑臉，一張張綻放著激情與夢想的笑臉，傳遞著積極向上、和美共享的理念。辦公樓命名為師表樓，取自教師“為人師表，和美育人”的深刻含義，其兩側繪制了氣勢恢宏的“杏壇講學”、“東方少年”文化墻，寄托著對師生“立身以立學為先，立學以讀書為本”的無限期望。每一間教室的門上都設有別具一格的宣傳版，有班級成員合影、班主任寄語、班級宣言等，令人精神振奮、溫情滿懷。學校充分利用校園吉祥物“和和、美美”的精神引領作用，分別以雨滴和幼苗為基本元素，通過創編“和美”故事、演唱自創歌曲《和美一家》等形式，將吉祥物作為鮮活的文化載體，讓“和美教育”深入人心。

二、加強教師專業建設，打造“和馨”教師團隊

第一，深化團隊建設，凝聚教育合力。我校的學科、年級、領導班子都以“團隊”命名。學校共組建了13個團隊，制訂了《和美團隊考評方案》，日常工作均以團隊形式進行展示或評比。我們將“友善、平等、誠信、合作、奮進”作為和美團隊的標準，從教研活動、教學成績、互助合作等十個方面對各團隊進行量化考核，并結合民主評議，每學期末進行“和美團隊獎”的評選。此外，學校采用“網狀管理”和“親情管理”相結合的方式，增強管理的民主性、人文性。網狀管理即每個級部設一名分管主任，每個主任分管相應的學科，平時涉及各年級、各學科的教育教學工作，都由分管主任來協調溝通、互助合作。親情管理即在工作中用心溝通、廣開言路、傾聽心聲、融洽相處，通過開展“我為實小發展建言獻策”、過節送福及各種文體活動，營造彼此信任、相互扶持、積極向上的工作氛圍。

第二，強化師德建設，提升職業素養。學校倡導“教育一家人，實小一家親”的精神理念，以“爭做最美教育人”為目標，大力開展“四心”教育，大力弘揚“熱愛實小、贊美實小、奉獻實小”的主旋律，開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育主題活動。如“尋美大搜索”等活動的開展，建立了學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監督網絡。

第三，研發和融課堂，提高教學質量。一是強化教學常態管理，將學生課前預習、課上認真聽講、課后整理復習、課外豐富閱讀等良好習慣的培養作為課堂教學評價的重要標準。二是開展“問診”、“辯課”等教研活動，就教學中的重點、難點、疑點問題及優缺點，研討、設計出切實可行的教育方案。三是充分利用教育信息化手段，提高課堂教學效率。我校29個教學班已安裝班班通設備，所有教室均已成為交互式多媒體教室。

三、加強行為文化建設，培養“和樂”學生群體

學校進一步確立了“育人為本，德育為首”的理念，通過完善德育常規管理，深化德育活動內涵，增強德育工作的主動性、針對性、實效性和創新性，以培養“和樂致美，以美成人”的學生群體，為學生的終身發展奠基。

首先，重視養成教育，培養良好習慣。學校把習慣養成教育作為德育的突破口，對全校學生家長和教師進行“學生習慣養成教育問卷調查”，依據調查結果，各團隊長、年級組長、骨干班主任精心完善并確立每月的常規性目標、基礎性目標和發展性目標，從生活、道德、學習三方面進行具體細化和分類，通過“每日一句、每周一評、每月一總”等形式，全面實施“30天養成一個好習慣”教育，培養學生良好的行為習慣。

其次，深化鑄德工程，傳承中華美德。學校在市教育局“習中華美德，鑄高尚品德”的引領下，不斷加大鑄德工程的力度，全面實施“美德教育”。一是“校本課程，凸顯美德”。學校以培養“實小美少年”為目標，讓學生在古詩詞吟唱、經典影片欣賞、時事新聞辯論等豐富多彩的實踐活動中，知美德、學美德、行美德。二是經典誦讀，內化品質。學校倡導“讓讀書成為實小人的習慣”等學習理念，啟動“我讀書，我快樂”的學生讀書工程、“我讀書，我美麗”的教師讀書工程、“我讀書，我收獲”的家長讀書工程，有針對性地開展“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”、“班級特色閱讀”等系列讀書活動，營造書香家庭、書香班級、書香校園。市教育局還免費為學生發放了德育讀本《中華傳統美德警句名言》，學校采取“循環用書”的方式，組織學生利用晨會、晚點時間進行背誦。三是感恩教育，美化心靈。學校以少先隊活動為出發點，以家庭教育為切合點，以熱點問題為關注點，通過開展行之有效的感恩活動，塑造師生優秀的道德品質。如“文明乘車共創和諧”、“法制教育講座”等系列教育活動，增強了學生的法制觀念，提高了學生的文明、自護意識。四、加強家委會建設，構建“和睦”家校平臺

首先，搭建互動平臺，拉近家校距離。為增進彼此間的了解，學校通過定期發放“致家長一封信”、公布各處室電話、定期電話回訪等方式幫助家長了解和反映學校動態，贏得了家長的大力支持；通過家校連心會、學校開放日等，增進親子感情，加強家校互動；通過家長學校、開設系列“父母學堂”，定期邀請優秀家長及家教專家到校為家長作報告，以提高家長的家教水平。

其次，挖掘家長潛力，參與學校管理。學校在嚴格規范家委會委員的選拔和任用程序的基礎上，實行輪流駐校值班制，督查學校教師上課、辦公，參與學生活動，協助學校組織相關活動。學校與家委會創新思路，聯手啟動“暖心”、“鄉行”、“助學”三大工程，全面唱響家校和諧溝通協奏曲。同時，還大力推行“暖心工程”、“助學工程”和“鄉行工程”。“暖心工程”，即在家委會的組織下，定期開展“愛心捐贈”、“與校外爸媽手拉手”、“愛系山區，書香傳情”等活動，有效激發學生愛祖國、愛社會、愛他人的美好情感。“助學工程”，即發揮家長專長，鼓勵家長到校進行勵志講座、學法指導、知識培訓、技能輔導等助教行動，讓學生在聆聽、學習的過程中獲得新知，懂得道理。“鄉行工程”，即充分挖掘家長的社會資源，組織學生實地參觀、走訪，了解家鄉在農業、工業、旅游業等方面的發展情況，激發學生熱愛家鄉的情感。

（責任編輯 羅登廉）