轉化后進生要做到“六心”

在教育教學工作中，后進生的教育管理是一個難題，在多年的教育教學工作中，我認為，在做好后進生的轉化教育工作時，教師要做到“六心”。

一、愛心

教育學生靠理智，打動學生靠情感，熱愛學生是教育學生的感情基礎，所以教師教育學生要從情入手，以自己親切、和善的師者風范感染激勵學生，架起師生間友誼的橋梁。愛是轉化后進生的先決條件。愛學生是一個教師職業道德的核心和靈魂，尤其愛后進生更是一個優秀教師的重要標志。用愛心才能喚醒后進生的良知。對后進生應給予更多的關心、愛護，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。要加大感情的投入，因為后進生在多數人眼中是問題學生，得不到應有的尊重和理解，可能會使他們造成一種畸形心理，總覺得自己處處不如別人，不自覺地抵制外來的意見，所以轉化后進生要以尊重和信任為前提，以愛為轉化的力量源泉。

二、信心

要像對待優等生一樣對他們有信心，相信他們并不是什么都差，也有閃光點，要善于發現后進生身上的“閃光點”，哪怕僅僅是一些苗頭，也要給予表揚，倍加愛護和扶植，促使其發展成為穩定的積極因素。只要我們以敏銳的洞察力，隨時捕捉，加以表揚，他們是會有所改變的。要讓學生有信心，教師先要有信心。培養后進生學習的信心是轉化后進生至關重要的一步。后進生本來就有較嚴重的自卑心理，他們往往認為自己不是讀書的“材料”、學習的“胚子”。作為教師，就要盡可能給后進生創造成功的機會和條件，讓后進生不斷獲得成功的體驗，多給后進生難度適當的任務，讓有特長的后進學生在這里發現自我，找到自信。

古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。將軍就到一座廟里求神問卜，他拿出一枚銅錢，對眾將士說：“勝負在天，讓神靈決定我們的命運。如果拋落的銅錢正面朝上，神靈讓我們戰無不勝；正面向下，是要失敗。”接著，他連拋三次，銅錢均正面朝上。全軍歡騰雀躍，出戰大勝。凱旋后，將軍拿出銅錢讓大家看，原來這枚銅錢兩面都是正面。這說明信心可以使人百戰百勝。

三、耐心

孩子的心如春天的云，說變就變。后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，總是要經過多次的反復。因而做后進生工作要注意用耐心去感化他們，感情上不疏遠，主動接近他們，態度上不生硬，要和風細雨地去說服，不能翻舊賬，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。要堅持正義的立場，不偏袒，不包庇優等生，不歧視、不討厭后進生，一視同仁，對于學生所犯下的錯誤，不能一棒子打死，要留給學生悔改的時間和空間，該嚴則嚴，該松則松，嚴中有松，松中有嚴，嚴中有愛，從而形成輕松和諧的教學氛圍。要經常與任課教師聯系，交換后進生的情況，提出一致的教育要求，爭取任課教師支持，創造條件，發揮任課教師教育轉化后進生的積極性和特殊性。要教育班干部和全體同學正確對待后進生，尊重、關心和幫助他們，把他們吸引到集體活動中來，使他們感受到集體的溫暖，而自覺接受教育和幫助。

四、關心

教師應關心后進生的學習、生活，了解他們的需要，給他們無微不至的照顧。適當時對他們降低要求，要多投入時間和精力，多開“小灶”進行“雙補”，做到既補基礎，又補能力。只有這樣，才能使后進生感到被重視，由此產生感激之情，才會“親其師”而“信其道”。因而在做后進生的工作中，教師就得注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、關心他們的。應把后進生置身于運動著的活動和環境中，用發展變化的觀點對他們的過去和現在、主流和支流、優點與不足能認識得更全面，對他們的教育和引導做到有的放矢。

五、誠心

精誠所至，金石為開，我們教育轉化后進生，一定要真心實意，讓他感覺到你是誠心想幫助他。我遇到一位學生，他幾乎每天都不交作業，偶爾交一次，書寫也亂得讓人無法看下去，而且上課期間總是弄得前后左右的同學不得安寧，每次測驗成績都是班上倒數一兩名。但他有個特別突出的優點，那就是，思想表現好，勞動積極，做事很有條理。為此，每次勞動我總把任務交給他，他每次都組織同學，安排完成得很出色，勞動完之后，我當著同學的面很風趣地表揚他。同時，我每天抽出一定的時間給他補課，抓緊時間把他以前落下的補上，并且總是苦口婆心的對之加以引導和教育，經過一段時間的引導和教育，他最終擺脫了學習松散、不求上進的心理，學習成績也有了明顯的提高。

六、齊心

對后進生的教育，單靠教師單方面是不夠的。因為后進生的自我控制力、自我意識差，他們一般不可能自覺地形成教育習慣，在某種程度上，學校和家庭的共同教育可能成為決定性的力量，學校和家庭缺一不可，因此，要建立健全反饋網絡，與家長互相配合，及時了解學生在家在校的表現及變化，及早發現問題，共同促進后進生的轉化。

同家長聯系，要避免“告狀”的現象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。

要多加肯定和表揚。蘇霍姆林斯基曾說過：“你向自己的學生提出一條禁律，就應當同時提出十條鼓勵———鼓勵他們從事積極的活動。”班主任、科任教師都要引導差生全身心投入他們應該從事的最為“積極的活動”———學習，是很重要的。但要做到這一點，就必須肯定他們哪怕是很微小的成績，并適時在同學面前提出表揚。這樣，他們會增強信心，對學習有了興趣，逆反心理也會消減以至消失。

轉化差生是一個長期、復雜、艱巨的教育系統工程，教師要抱著對他們的滿腔熱忱，因勢利導，循序漸進，持之以恒，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，耐心做好后進生的轉化工作，后進生也可以成長為合格生和優秀生。