校長要有戰略思維能力

戰略思維是一種從系統、整體出發，從全局和長遠來客觀辯證地觀察、思考和處理問題的思維，是通過正確處理實踐活動中的各方面、各階段的關系，達到實踐最佳效果的科學思維方式。它體現領導者的價值觀，決定著領導者將組織帶向何方。校長是一校之魂，其使命是辦好學校，讓每一位學生生命質量得到提升、每一位教師專業得到發展，進而促進社會的進步。校長具有戰略意識，努力提高自己的戰略思維能力，是把握工作大局，做好學校各項工作的一個重要條件。

一、校長要有總攬全局，對學校發展謀劃的戰略思維能力

思維的高度決定發展的高度。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一名好校長就是一所好學校。每一所學校都承擔著普及教育，促進區域教育均衡發展和教育公平，為經濟社會發展培養更多人才的重任，學校辦得好壞，教學質量的高低，很大程度上折射出一定區域教育的狀況，反映出當地教育的發展成果。可見，校長的工作涉及學校發展的方方面面，影響深遠，更加需要全局眼光，更加需要從戰略高度去思考問題。只有具備了較高的戰略思維能力，才能正確處理學校發展的戰略目標、戰略布局、戰略步驟、戰略轉變等問題，才能有推動學校發展的正確戰略謀劃和戰略行動，從而有效地推動區域教育事業全局的發展。

校長只有具備較高的戰略思維能力，才能駕馭工作全局，取得教育事業的成功和可持續發展。近年來，各級黨委、政府大力支持教育事業發展，保證了各級各類學校教育教學質量的穩步提高。但是，隨著教育綜合改革的不斷深化，教育發展的現實越來越不能適應新形勢下教育資源不斷整合以及規模辦學的需要。

“一著不慎，滿盤皆輸”。校長要樹立教育“一盤棋”的思想，保持清醒的頭腦，多思考問題，從教育發展的全局出發，正確處理各方面、各階段的關系，不斷提高學校辦學水平，不斷突破制約教育發展的新瓶頸，縮小與周邊地區教育的質量差距，促進教育公平，為當地教育發展奠定堅實的基礎，推動地方社會經濟發展。

二、校長要有著眼全局，對學校工作進行規律性思考的能力

不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以某一時。校長要善于抓根本，抓全局，善于透過外在的教育教學現象發現教育的本質，尋找教育發展規律。要把當地教育發展的全局、學校發展的全局作為考慮一切問題的出發點和落腳點，以全局利益作為最高的價值。

第一，校長要善于把握重點。沒有重點就沒有決策，丟了重點就丟了全局。校長要把自己注意力的重心放在學校發展最重要、最有決定意義的事上。教育教學質量是學校的第一生命線，是學校特色化辦學的基礎，所以，校長要始終堅持以教育教學為中心，圍繞這個中心，善于抓教學質量、師資隊伍等薄弱環節，把抓校風、學風、教風，創特色作為工作著力點，推動學校各項工作健康發展。

第二，校長要善于統籌兼顧。事物是普遍聯系的，統籌兼顧才有科學發展，才有和諧發展，才有公平正義，才能最廣泛地調動各方面的積極性。學校管理工作不能只見樹木不見森林，校長要在普遍聯系中思考問題，要在把握重點的同時，統籌兼顧各項工作，不可掛一漏萬，顧此失彼。要把學校發展的局部問題放在區域教育發展的整體、學校發展的整體中加以思考，要做到胸中有數，圍繞中心工作開展好其他方面的工作。要善于處理各方面的利益關系，要善于表彰優秀，要善于保護教職工合理訴求、合法權益，要善于鼓勵教職工干事創業精神，要善于調動好、凝聚好一切積極因素，團結一切力量，努力形成全體教職工各盡所能、各得其所、人際和諧的局面。

第三，校長要善于立足當前。十年樹木，百年樹人，欲速則不達。校長善于分析學校所在區域發展情況和校情，從實際出發想問題，定目標，做計劃，防止脫離實際。要根據學校所在區域發展情況這個實際，依據學校發展的現實情況制定制度、措施，做那些經過努力可以做到的事情，做到不脫離實際，不急功近利，不急于求成。

第四，校長要善于謀劃長遠。沒有預見就沒有戰略，沒有預見就沒有領導，沒有預見就沒有成功。胸中沒有全局，沒有長遠打算，就會被眼前利害所束縛。教育工作不可能一蹴而就，校長要有戰略家的遠見卓識、高瞻遠矚。要重視對教育工作的規律性、系統性、前瞻性思考，重視想大事、謀全局，在實踐活動中加強預見性。要分清輕重緩急，防止頭痛醫頭腳痛醫腳。要立足當前，見微知著，放眼長遠，未雨綢繆，科學預見，把今天學校的發展進步與明天的區域教育發展和學校的發展聯系起來，把握學校發展方向，在實現今天任務的同時，為明天的發展準備必要條件。這樣才能很好地引領學校沿著正確的軌道不斷前進。

第五，校長善于要抓住機遇。每一所學校的發展都事關區域教育發展。隨著社會的發展，國家和社會對學校教育的期望值越來越高，每一所學校都有一些制約學校向更高層次發展的現實問題沒有得到有效解決。機遇和挑戰并存，作為學校管理者要多研究，多思考，多聽群眾意見，多進行商量決策，抓住時機，及時決策，用好國家和社會推動教育發展各種機遇，從物質技術基礎，制度保證、師資支持等方面提升學校提高教育教學質量的潛力和空間。

三、校長要有放眼世界，把握國際教育發展潮流的能力

在當代經濟全球化、教育國際化的大趨勢下，校長要具有“面向世界、面向未來、面向社會”的大視野，樹立世界眼光，不斷開闊眼界，開闊胸襟，善于眼觀六路，耳聽八方，研究周圍的一切事物。要加強戰略思維，要不斷認識國情、學校所在區域發展情況，了解世界教育發展潮流，分析國內、國外教育發展趨勢，掌握國家的大政方針，研究國際、國內教育發展潮流對自身發展的影響，對學校發展戰略提出科學依據，增強工作預見性，自覺在大局下行動。要善于從教育發展變化中把握發展機遇，應對挑戰，制定自身發展戰略，營造學校發展環境。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》為教育的今后發展提出了明晰的目標與方向，作為一所學校的管理者，校長必須研究自己學校的發展歷史，學校在區域教育中的地位，對學校發展環境進行分析，進而研究學校現在的優勢、劣勢、機遇、挑戰，為學校的發展做出戰略發展規劃，帶領全校師生員工實施學校發展規劃，并朝著這個方向努力，最終達到預定目標。

總之，校長的管理思維方式決定著學校的興衰成敗，校長只要大局在胸，就能卓有成效地做好本職工作，就有更大的舞臺為一方教育發展做點事、出點力，就能承擔起打造適應未來社會人才的重任，為國家教育發展、經濟社會轉型跨越做出應有的貢獻。