漢江教育的野筑堤人冶

漢江從仙桃穿流而過，仙桃市仙源學校就在漢江邊上，牢固、結實的漢江大堤讓汛期洪水規規矩矩匯入長江。而在漢江大堤之外也有這樣一位“筑堤人”，他就是仙桃市仙源學校校長———武家仿。

一、提升教師，花多大代價都做

2013年7月20日至23日，“中國李鎮西式好老師”頒獎典禮在湖北武漢仙源學校舉行。來自全國十幾個省市200多名教師齊聚仙源學校，著名教育家李鎮西老師親臨現場做了精彩的報告。仙源學校作為會議承辦方為教師提供了周到的服務，重新裝修了學術報告廳、粉刷了學生宿舍（特意安裝空調、飲水機）、聘請食堂師傅為參會教師提供三餐。三天會議為參會教師留下了深刻印象，值得一提的一個細節———承辦學校并沒有向參會教師收取一分錢的會務費，一切都是免費服務。

仙源學校是一所私立學校，一切經費都來自學校自籌。在更多人的眼里私立學校就是為了獲取更多的經濟利益，我們也看到更多學校愿意承辦各種會議，但前提是收取高額的會務費，承辦一次大型會務自然會得到更多回報，至少自己不會有經濟上的損失。那么，仙源學校為什么要做這樣的事情呢？何況短短一個暑假在這所學校舉行這樣大型會議已經是第三次了，前一周“海峽兩岸學論語”研討會剛剛在這里舉辦，之前“作家進校園”也在這里舉行。帶著各種疑惑我們找到武校長。

“承辦一次這樣的會議一定花費不少吧？”

“花錢是小事情！”

“是不是說仙源學校有非常雄厚的經濟基礎？”

“你這樣理解就錯了，仙源學校雖然經濟困難，但我們要把每一分錢都花在有用的地方！”

“既然經濟不寬裕，那為什么一個假期還要連續舉辦三次這樣的大型會議呢？”

“一所學校最重要的資源優勢是什么？不是華麗的建筑、不是優厚的待遇，而是優秀的教師隊伍！仙源學校舉辦這樣的活動目的只有一個———提升教師！”

對，提升教師。在當天頒獎會的現場我看到了這樣一幕：本校一位年輕教師演講完畢，那個上崗第二年的年輕小伙子走到武校長身邊時，起初還有點怯怯的，沒想到校長走過去擁抱了他一下，滿含熱淚，伸出大拇指情不自禁地夸贊道：“講得真好！加油！”并且把講稿要過來說要存放在學校陳列室里，他說，我們就是這樣不斷見證教師的成長！

教師整體素質的提高就是一所學校的最大財富。武校長看透這一點，于是，我們就不難理解年近六旬的他為什么要到北京大學去學習，并取得北大哲學碩士學位；不難理解在仙源學校有一個不成文的規定：“教師買書的錢學校全部報銷，前提是：讀完書后寫出4～5篇讀書筆記”。不難理解仙源學校為什么會全力支持教師外出學習。

二、培養學生，傾多少心血都干

在分數決定一切的現實環境中，民辦學校的發展舉步維艱，更多民辦學校都是靠“高分”來支撐。仙源學校是一個例外，學校的辦學理念是“教學生一天，想學生一生”，他們把更多精力集中到育人上。學校率先在仙桃市乃至全國提出把孝行、雅行（簡稱“兩行”）教育作為教育的主體。

學經典，行孝道。國學經典是中華優秀傳統文化中的一枝奇葩，仙源學校除了要求學生把經典背下來以外，還根據不同年齡階段學生情況采用唱經典、跳經典、講經典、演經典、寫經典、考經典等各種不同形式，激發學生學習經典的興趣，讓國學經典深入每一個學生的內心。

在學習國學經典的同時，把學生的知行有機結合起來。讓學生努力做到“三知”“四會”“五個一”：知艱辛、知是非、知榮辱；學會理解、學會尊重、學會感恩、學會負責；對父母說一句體貼或感激的話；為父母做一件侍奉性的事；與父母談一次心；承擔一項力所能及的家務勞動；每次假日為父母制作一件節日禮物。其次是組織開展行孝活動。如，每周給爸媽寫一封信；考試前后要求學生給父母寫一句話；定期到“敬老院”給孤寡老人獻愛心。

練雅行，從細節入手。“把床鋪整理好是雅，把該做的事都做好就是雅”。仙源學校校長武家仿強調練雅行要從細節入手。該校在學生中廣泛開展了“五、六、七”活動：開展了練雅行的五項“修煉”活動：煉心靈，讓它純潔美麗；煉行為，讓它文雅規范；煉氣質，讓它超凡脫俗；煉脾氣，讓它溫和喜人；煉個性，讓它鮮明唯美；“六個一”的活動：每天撿一次垃圾；掃一次地；見面互問一聲好；晚睡前互問一聲晚安；每周反省一次自己的不雅舉止；每月參加一次公益勞動；倡導做到“七主動”：主動在學習上提問；主動糾正錯誤；主動承擔責任；主動制止不良行為；主動幫助他人；主動協助老師工作；主動為班級服務等。

正是這樣的“兩行”讓一個一個學生變得知書達理，優雅大方。小俊以前是一個問題生，上網、打架在當地學校是出了名的。無奈的父母把他送到仙源學校，一學期后發生了巨大變化。在母親節那天孩子給母親的信中這樣寫道：“媽媽，感謝您讓我來到這世間，為了我您拼命地賺錢，年復一年地勞作，蒼老的面容，破舊的衣衫。而我，貪玩、抱怨……今天我要對您說，孩兒錯了，我要努力，在你花甲之年應讓你頤養天年！”這樣的例子在仙源學校舉不勝舉。

提升教師，培養學生，就是這樣看似簡單的做法讓仙源學校得到快速發展。從1998年建校100多名學生，發展到如今3000多。“孝雅”文化已經成為仙桃市的一張名片和湖北省未成年人思想道德建設的創新品牌，該校也成為第二屆全國未成年人思想道德建設工作先進單位。武家仿校長成為全國首批國家級骨干校長，全國一級“星星火炬”獎章獲得者，享受湖北省政府特殊津貼專家。兼任全國骨干校長研究會副秘書長、仙桃市家庭教育研究會理事長、仙桃市孔子研究會常務副理事長等社會職務。

提升教師，培養學生，這是樸實的教育行徑，武校長做到了，他用此牢牢筑起了漢江教育的“大堤”。