學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)方法優(yōu)化的研究

摘 要： 音樂(lè)課是職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課。其任務(wù)是完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，為今后能勝任幼兒園的音樂(lè)教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)能力是職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要在較短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握多項(xiàng)學(xué)科，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)，就需要教師在知識(shí)的篩選和教學(xué)的方法上，有科學(xué)而符合實(shí)際需求的處理方式。作者對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式、方法和一些專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置以及與其相關(guān)的理論學(xué)科的教學(xué)提出建議，并就當(dāng)今學(xué)前教育音樂(lè)教優(yōu)化談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 實(shí)用性 音樂(lè)教學(xué)方法 實(shí)踐環(huán)節(jié) 優(yōu)化方法

音樂(lè)基本理論是整個(gè)音樂(lè)理論教學(xué)體系中，第一門(mén)系統(tǒng)講授有關(guān)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程。其中許多內(nèi)容是其他音樂(lè)課程所沒(méi)有的，也是無(wú)法代替的。它是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的共同基礎(chǔ)課。從專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)院校，師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，中師、幼師，到普遍中小學(xué)甚至幼兒園，都要講授有關(guān)基本樂(lè)理的全部或部分內(nèi)容。因此，音樂(lè)基本論理作為一門(mén)音樂(lè)共同基礎(chǔ)課，它不僅是學(xué)好其他音樂(lè)理論的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí) “演奏、演唱”的基礎(chǔ)，對(duì)中職學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)有直接的影響，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，音樂(lè)學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的許多問(wèn)題，往往都是由于缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能而產(chǎn)生的。所以說(shuō)基本樂(lè)理課是搞好音樂(lè)教育所不可缺少的重要基礎(chǔ)課程之一，應(yīng)當(dāng)給予充分重視。近幾十年來(lái)，教育改革的浪潮席卷全球。我國(guó)的教育改變或多或少地掌握了一些零星的基本樂(lè)理方面的知識(shí)，基本樂(lè)理的改革也正在積極地進(jìn)行著。音樂(lè)教育應(yīng)如何改？ 這是一個(gè)十分值得考慮的問(wèn)題。德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，從課程的設(shè)置、大綱的制定到教材教法都應(yīng)有所體現(xiàn)。

一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

1.注重學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性

多年來(lái)，音樂(lè)教學(xué)一直陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是把音樂(lè)教學(xué)視為單純的音樂(lè)學(xué)習(xí)，就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)而言，目前開(kāi)設(shè)的音樂(lè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課主要有鋼琴、聲樂(lè)等，而在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師都存在著“重技輕藝”的現(xiàn)象，片面追求考試成績(jī)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)水平的級(jí)數(shù)，但卻忽略了將來(lái)的實(shí)用性。 要知道學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師，不是歌唱家，因此必須注重教學(xué)內(nèi)容與將來(lái)的實(shí)際作用相結(jié)合，應(yīng)該有針對(duì)性地、有的放矢地進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇針對(duì)性要強(qiáng)，要能體現(xiàn)幼兒園律動(dòng)、歌表演等的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2.重視音樂(lè)欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞就是人們的感知、理解音樂(lè)體現(xiàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。欣賞音樂(lè)不僅能使得兒童身心健康、熱愛(ài)生活、感受對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)，而且能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，最終使兒童將其在音樂(lè)經(jīng)歷中所獲得的一切有益體驗(yàn)的“營(yíng)養(yǎng)”滲透到他們“生命的每一個(gè)細(xì)胞”中去，并把對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情組合進(jìn)他們的智力和情感之中，因而學(xué)前專(zhuān)業(yè)應(yīng)重視音樂(lè)欣賞的教學(xué)。音樂(lè)作為藝術(shù)作品，也有高低良莠之分，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，是學(xué)好音樂(lè)的重要基礎(chǔ)。幼兒教師音樂(lè)欣賞能力的提高有助于到今后的工作崗位上，更好地引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品，分清善惡美丑，對(duì)幼兒起著很好的教育引導(dǎo)作用。

3.結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞

欣賞教學(xué)要適應(yīng)中職學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏律動(dòng)感受、欣賞音樂(lè)，這對(duì)于感受音樂(lè)節(jié)奏、情緒等十分有利。節(jié)奏律動(dòng)的方式可以是隨音樂(lè)劃拍、輕輕拍手、踏腳、做即興動(dòng)作，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以有效地防止學(xué)生注意力分散。好的教材的選擇，好的教學(xué)內(nèi)容的選擇，好的教學(xué)方法的選擇，等等，不僅能使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)掌握豐富的實(shí)用知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)能力上也有很大提高，從而為學(xué)生以后更好地走上工作崗位，做一位合格的幼兒教師打基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)教學(xué)能力培養(yǎng)的基本途徑和方法的優(yōu)化

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更為重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。”音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”字，在“靜”中體會(huì)真諦。上課時(shí)，經(jīng)常在什么也不介紹的情況下，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，然后回答，聽(tīng)完樂(lè)曲后能感受到什么，音樂(lè)中，仿佛看到什么，再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會(huì)，最后老師全面介紹作品，讓學(xué)生體會(huì)差距，做到真正聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，從而提高鑒賞音樂(lè)的能力。

2.培養(yǎng)基本教學(xué)能力

教學(xué)課堂提問(wèn)內(nèi)容主要是音樂(lè)基本理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的講解能力。 這要求讓學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)鍛煉口頭表達(dá)能力。未來(lái)的音樂(lè)教育者必須會(huì)駕馭一切先進(jìn)的教學(xué)手段，并使這些優(yōu)秀的手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中。近幾年，音樂(lè)教育在我國(guó)受到廣泛重視，而音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵在于學(xué)齡前的啟蒙教育，所以學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)和啟蒙方法就顯得尤為重要。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，必將有效地全面豐富和提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)啟蒙能力。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，這就要求將來(lái)的幼兒教師有豐富的知識(shí)和更全面的能力，因而在學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)要多樣。運(yùn)用動(dòng)感的教學(xué)形式使兒童聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心腦、體能協(xié)調(diào)作用，使兒童有興趣地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的時(shí)間、空間、動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)和探索；運(yùn)用歌唱方式體驗(yàn)協(xié)調(diào)性并通過(guò)多聲即合唱中的音程、和弦產(chǎn)生的音響體驗(yàn)協(xié)調(diào)感；這些教學(xué)法都體現(xiàn)著寓教于樂(lè)、以教育人的特點(diǎn)。

3.啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想

在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)的表現(xiàn)手段聯(lián)想起來(lái)，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想的關(guān)鍵。生動(dòng)的語(yǔ)言，富有意境的圖畫(huà)、幻燈、錄像，都可以在生活與音樂(lè)之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。讓學(xué)生將自己在欣賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的，用圖畫(huà)或短文表達(dá)出來(lái)，可以有效地加深他們對(duì)音樂(lè)的理解，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。采用這種方法時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，提倡發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，避免欣賞教學(xué)單純依靠聽(tīng)覺(jué)、過(guò)多講述。

4.注重音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

音樂(lè)課程是實(shí)踐性學(xué)科，是集藝術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一體的課程，學(xué)生要在表演、塑造、鑒賞的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，鍛煉藝術(shù)能力，進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。 可見(jiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的機(jī)會(huì)，既可以檢驗(yàn)學(xué)生在課程中學(xué)到的知識(shí)，又可以使各方面知識(shí)得到綜合應(yīng)用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 我們要定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)， 這些實(shí)踐活動(dòng)能加強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流、溝通，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，消除羞怯心理，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。

音樂(lè)教學(xué)基本技能的具備是教學(xué)取得成效的橋梁； 考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是音樂(lè)教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施， 只要我們有步驟地堅(jiān)持這樣做，就一定會(huì)收到良好效果。

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