細(xì)節(jié)決定成敗

調(diào)查研究是目前我國中小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種最主要的學(xué)習(xí)方式，在我任教綜合實(shí)踐課程以來，所開展的研究性學(xué)習(xí)幾乎都要應(yīng)用調(diào)查研究方法。但目前學(xué)生實(shí)施的調(diào)查活動(dòng)存在極大的隨意性和不規(guī)范性，教師的指導(dǎo)缺乏整體感。要通過調(diào)查獲取真實(shí)、客觀、有效的數(shù)據(jù)資料，調(diào)查研究方法的設(shè)計(jì)、計(jì)劃及操作規(guī)范是十分重要的，它直接影響著學(xué)生能否形成對(duì)自然、社會(huì)等問題的整體認(rèn)識(shí)、客觀的判斷和合理的理解。

關(guān)注細(xì)節(jié)，意味著指導(dǎo)教師要與學(xué)生一起深入活動(dòng)過程中，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。指導(dǎo)教師習(xí)慣于用布置任務(wù)的形式要求學(xué)生完成查閱資料、調(diào)查采訪等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題，對(duì)于這些文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往能力都處在發(fā)展中的未成年人在活動(dòng)中遇到的種種困難缺乏充分的預(yù)期，以“尊重學(xué)生自主性”的名義放棄了自己的指導(dǎo)職責(zé)，使自己游離于活動(dòng)過程之外，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)得不到教師及時(shí)的指導(dǎo)，在興趣衰減時(shí)得不到教師的鼓勵(lì)和鞭策，主題活動(dòng)流于形式。關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)質(zhì)是摒棄浮躁的、形式主義的教學(xué)態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，把教師的指導(dǎo)作用落到細(xì)處，落到實(shí)處，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。下面以本學(xué)期的“生活中的DIY”問卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)課為例，深入剖析存在的問題，并提出反思重建的設(shè)想，力圖以點(diǎn)帶面，找到提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的思路所在。

教學(xué)片段：練習(xí)設(shè)計(jì)問卷題目

1.本次活動(dòng)我們各小組的主題分別是——（出示PPT）。今天我們小隊(duì)就要根據(jù)各自的研究內(nèi)容，當(dāng)場設(shè)計(jì)小隊(duì)調(diào)查問卷的題目。事先每個(gè)人都有自己的想法，寫在了小紙條上。給10分鐘，經(jīng)過充分合作，形成小隊(duì)調(diào)查問卷的題目。老師將選最有成效的展示。

2.小組活動(dòng)。

（1）出示要求：①組內(nèi)分享智慧成果。②小組合作，對(duì)題目進(jìn)行挑選、整理、排序，由組長粘貼在調(diào)查問卷上。比一比哪組出的題質(zhì)量高、速度快？

（2）小組活動(dòng)，師巡視。

①選取最有成效的一組師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：歸類、修改、選擇（師紅筆修改）。

②各組改進(jìn)，課后完善。

后續(xù)：設(shè)計(jì)好題目后請(qǐng)組長帶領(lǐng)全組同學(xué)一起討論，設(shè)計(jì)好個(gè)人信息、導(dǎo)語與結(jié)束語，并連同題目打成電子稿。小組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況打印若干份，并可利用課余時(shí)間在校內(nèi)，雙休日在家長的陪同下到校外發(fā)放，下周四上課前進(jìn)行數(shù)據(jù)的初步統(tǒng)計(jì)。

剖析問題：現(xiàn)場設(shè)計(jì)問卷是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，考驗(yàn)學(xué)生是否掌握問卷設(shè)計(jì)方法，并能結(jié)合本次研究內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用。在一定時(shí)間完成一份調(diào)查問卷題目的設(shè)計(jì)，需要小組內(nèi)合理分工，充分合作。老師的指導(dǎo)如果只是布置任務(wù)，要求過于籠統(tǒng)，學(xué)生在問卷設(shè)計(jì)中就會(huì)遇到更大的困難，問卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)大打折扣。

重建如下：練習(xí)設(shè)計(jì)問卷題目

1.本次活動(dòng)我們各小組的主題分別是——（出示PPT）。今天我們小隊(duì)就要根據(jù)各自的研究內(nèi)容，當(dāng)場設(shè)計(jì)小隊(duì)調(diào)查問卷的題目。（時(shí)間放寬為15分鐘）

2.小組活動(dòng)。

（1）出示要求：①在組長的主持下先確定問卷的題型，題量分配，再由組員自由認(rèn)領(lǐng)一到兩題負(fù)責(zé)出題。②題目內(nèi)容應(yīng)盡可能多地得到與研究內(nèi)容相關(guān)的信息，選擇題尤其要推敲備選答案各選項(xiàng)是否科學(xué)合理。③小組密切合作，對(duì)題目進(jìn)行挑選、整理、排序，并配合組長粘貼在空白調(diào)查問卷上。④由一位組員負(fù)責(zé)介紹，介紹時(shí)可選幾例說明出題理由。

比一比，哪一組出的題質(zhì)量高、速度快？

（2）小組活動(dòng)，師巡視。

①選取最有成效的一組，組員介紹，其他小組點(diǎn)評(píng)并提出合理化建議。評(píng)議要點(diǎn)：題型簡便易答，由易到難，考慮受調(diào)查者的接受程度；題目不但要與研究內(nèi)容相關(guān)，還要盡可能多地得到針對(duì)研究內(nèi)容有價(jià)值的信息。

②師補(bǔ)充并小結(jié)。

③各組改進(jìn)，課后完善。下節(jié)課繼續(xù)展示其他小組的問卷題目設(shè)計(jì)初稿，希望大家動(dòng)用集體智慧，讓每一小組都能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的問卷題目。

后續(xù)：初稿經(jīng)修改后，打印成最終電子稿，并請(qǐng)組長帶領(lǐng)全組同學(xué)一起討論，設(shè)計(jì)好個(gè)人信息、導(dǎo)語與結(jié)束語。利用信息技術(shù)課對(duì)問卷格式進(jìn)行調(diào)整統(tǒng)一。小組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況打印若干份，并可針對(duì)預(yù)設(shè)的被調(diào)查人群，選擇合適的時(shí)間發(fā)放問卷，比如利用課余時(shí)間在校內(nèi)，雙休日在家長的陪同下到校外發(fā)放。建議小組集體行動(dòng)，做好資料采集（攝影聯(lián)系整理等）工作。

重建依據(jù)：延長小組活動(dòng)時(shí)間，給予學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，小組內(nèi)充分討論，才能保證出題質(zhì)量。小組分工到人，組長如何統(tǒng)籌安排，教師都作了必要的指導(dǎo)，降低了小組活動(dòng)的難度。增設(shè)組員介紹環(huán)節(jié)，既給了小組亮麗展示的舞臺(tái)，又給小組闡明設(shè)計(jì)依據(jù)提供了寶貴的機(jī)會(huì)，更讓模擬的被調(diào)查者（其他小組的評(píng)議者）對(duì)題目與研究內(nèi)容相關(guān)程度，判斷其設(shè)計(jì)價(jià)值提供了參考。改變?cè)瓉淼囊越處煘橹鞯脑u(píng)議，讓全體學(xué)生都參與到評(píng)議中來，以被調(diào)查者的眼光，發(fā)現(xiàn)別人題目設(shè)計(jì)的問題，并找到解決方法，更能讓他們反思自己的題目設(shè)計(jì)，進(jìn)行有效的完善。后續(xù)活動(dòng)教師對(duì)活動(dòng)步驟、要求、時(shí)間安排、注意點(diǎn)都作了周密的指導(dǎo)，保證了學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的規(guī)范性、活動(dòng)過程的可操作性，有助于學(xué)生通過調(diào)查獲取真實(shí)、客觀、有效的數(shù)據(jù)資料。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課以“動(dòng)手操作、觀察、資料查閱收集、調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作”等學(xué)習(xí)方式為主，需要學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本流程包括“開題、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、成果整理、展示與評(píng)價(jià)”等，每一個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、相互制約。如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性？教師的指導(dǎo)方式較之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)將發(fā)生比較大的變化。這些變化，給教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。因此在任何學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的有效性和理性的指導(dǎo)上，教師要由粗放型設(shè)計(jì)走向?qū)?xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)具體問題解決方式給予關(guān)注，滲透一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，方法的指導(dǎo)背后是科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元祥.沈旎.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng).教育部義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修叢書.華東師范大學(xué)出版社，2008.