淺論班主任的人格魅力

摘 要： 教育的本質(zhì)是“傳道授業(yè)解惑”，教師作為教育工作的執(zhí)行者和傳播者，有責(zé)任有義務(wù)認(rèn)真踏實(shí)地履行好這一神圣的使命。現(xiàn)在，國(guó)家正在大力提倡素質(zhì)教育，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求和期盼。作者就近20年的班主任工作的點(diǎn)滴心得，分析了如何當(dāng)好班主任這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 班主任 寬容心 人格魅力

一、班主任需要有一種高尚的人生境界

教師要有“樂(lè)于奉獻(xiàn)，育人不倦，勤于探索，勇于創(chuàng)新”的人生境界，帶著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的耐心，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，傳授知識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性、特性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，充分留給學(xué)生“說(shuō)話”的權(quán)利，讓學(xué)生說(shuō)出心里話，把能想、敢想的“悄悄話”告訴教師，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，“親其師信其道”。教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，而不是盲目地說(shuō)教和粗放地管制學(xué)生。哪里有壓迫哪里就有反抗，即使你是善意的壓迫，也會(huì)帶來(lái)惡意的反抗，不讓孩子在沉默中爆發(fā)，他們就會(huì)在沉默中被壓抑。為了達(dá)到良好的教育效果而盲目粗放地教育，這是教育工作者必須走出的誤區(qū)。我們不能把孩子的童心發(fā)展無(wú)情地捆綁在成人的思維模式上，忽略了教育的循序漸進(jìn)和長(zhǎng)期性。這種“拔苗助長(zhǎng)”的做法會(huì)把孩子推入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。教育者要有健康的心態(tài)，選擇了講臺(tái)，就選擇了清貧、淡泊、沉靜和無(wú)私，認(rèn)認(rèn)真真地為了學(xué)生的未來(lái)辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。

二、班主任需要有一顆快樂(lè)的寬容心

一位哲人說(shuō)：“天空收容每一片云彩，無(wú)論其美丑，故天地廣闊無(wú)比，大海收容每一朵浪花，無(wú)論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。”“相信金無(wú)足赤，人無(wú)完人，自己當(dāng)然也不例外。”有一次，教室內(nèi)許多花的葉子蔫了，我走近一看，原來(lái)是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人澆水，當(dāng)時(shí)我很生氣，抬頭看了看學(xué)生，真想狠狠地批評(píng)值日生，可我調(diào)整了情緒，自己打來(lái)一盆水，給花澆水，教室里很多學(xué)生都靜靜地看著，有的慚愧地低下了頭。等我給花澆完水，說(shuō)：“這些花真可憐，沒(méi)人關(guān)心沒(méi)人問(wèn)，餓得連頭都抬不起來(lái)了，怎么給你們帶去芳香呀？”學(xué)生們知道自己錯(cuò)了，接著，我就把他們比做這些花，談?wù)劃菜昂蜐菜蟮南敕ǎ瑢W(xué)生們各抒己見(jiàn)，說(shuō)了很多心里話……隨后幾個(gè)月里，許多學(xué)生給花松土，澆水，施肥，捉蟲。花兒們又呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，花兒笑了，學(xué)生們笑了，我也笑了。生活中的很多事需要理解，需要寬容。寬容了別人也就等于寬容了自己，何樂(lè)而不為？

三、班主任需要有一種高尚的人格魅力

要想把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性的人，首先教師必須有人格魅力，以良好的人格魅力吸引學(xué)生的目光，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生。知識(shí)可以讓學(xué)生尊重，但是讓學(xué)生記住老師的往往不是知識(shí)的深淺，而是一種人性中閃光的東西，那就是教師的人格魅力。很多老師用“父親般的嚴(yán)厲，母親般的慈愛(ài)”教育和培養(yǎng)了一批又一批富有個(gè)性的學(xué)生，使他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上記住了老師的教誨和期望，這種他人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自我價(jià)值的回報(bào)，何嘗不是教師人格魅力的最好見(jiàn)證呢？一個(gè)有人格魅力的女教師可以不漂亮，但一定具有高雅的氣質(zhì)，一個(gè)有人格魅力的男教師可以不瀟灑，但一定具有儒雅的風(fēng)采。

四、班主任需要有一種和藹的溝通力

溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)，溝通架起了教師與學(xué)生之間交流的橋梁。著名教育家魏書生曾說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，走入學(xué)生的心靈世界中去，才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。”部分學(xué)生因生理、心理日趨成熟，認(rèn)為自己已長(zhǎng)大，渴望早日擺脫家庭的束縛，既不愿主動(dòng)向老師吐露，又埋怨老師不理解自己，整天忙于學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生感到無(wú)助而上網(wǎng)，厭學(xué)，離校出走，早戀等。我們要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，發(fā)現(xiàn)孩子思想的異常，幫助他們及時(shí)解決問(wèn)題，從而盡快投入到學(xué)習(xí)生活中，而不是使用命令、警告、訓(xùn)罵、諷刺等語(yǔ)言，這樣做，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與老師的反抗，給今后的教育教學(xué)工作增添更多的麻煩。

五、班主任需要有一種陽(yáng)光的處事心態(tài)

法國(guó)教育家羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”作為教育者，我們要做“陽(yáng)光教師”，有陽(yáng)光的處事心態(tài)。中國(guó)國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊教授曾講道，我們這個(gè)時(shí)代的國(guó)人需要“變態(tài)”，就是要求我們積極自愿地改變自己的心態(tài)，改變自己的狀態(tài)，改變自己的態(tài)度，以“平和，自省，喜悅，贊美”的處事方式面對(duì)身邊的人，做好身邊的事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中不缺乏美，而是欣賞美的眼睛被自己的不良心態(tài)給遮住了。

最后以著名教育家魏書生的一句話與各位共勉：“一個(gè)人面對(duì)陽(yáng)光，眼中就是陽(yáng)光燦爛；如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。”