小學語文綜合性學習《常州地名的研究》教學設計

【教學目標】

1.調查地名的由來，感受“巷”、“路”、“橋”的區別；了解地名背后的傳說故事、時代背景、風土地貌、名人思想等；根據街名由來創作地名文化牌。

2.學生通過多種渠道和方式收集常州市的地名，深入研究地名的由來，引導學生主動關心身邊的事，關注社會生活；提高收集信息和整理信息的能力；從中感受家鄉的悠久歷史和傳統文化，提高學生的文化素養。

3.通過地名研究，了解其中蘊藏的文化，感受常州的發展變化，展望美好未來；激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的感情。

【教學重點】

1.通過各種途徑了解地名的由來，學會綜合運用各種收集信息的方法。

2.通過地名調查學習生活中的語文，感受中國常州的歷史文化。

【教學難點】

1.綜合運用各種方法，解決研究中的實際問題。

2.通過地名研究了解中國常州的歷史和文化，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉之情。

【教學準備】

1.學生準備：（1）收集常州市有典型特點的地名，了解地名的由來，寫成關于“地名由來”的調查日記；（2）自制的地名小書簽；（3）卡紙、彩筆。

2.教師準備：自制課件、青果巷介紹等。

【教學過程設計】

一、激趣導入。

同學們，你們知道雙桂坊這個地方嗎？雙桂坊原來叫季子坊，舊址在現在的老干部活動中心，原來那兒還有個季子廟呢。在宋代時出了宋氏兄弟二人，雙雙考中進士，幾十年后，又有丁氏二兄弟高中進士，官府就把地名改為雙桂坊。看，地名記錄著歷史，是一種文化的傳承。收集、研究地名也是件有趣的學習活動呢。

二、匯報常州地名研究情況，學會收集信息的方法。

（一）匯報一共收集多少地名。

1.請一個小組說說收集的地名個數。

（1）鼓勵本組收集地名個數最多的學生。

師：你目前創造了你們組最高的紀錄！

（2）鼓勵刷新紀錄的學生，調動學生的積極性。

師：還有沒有同學能從數量上超過他？

2.通過實物投影儀展示學生收集到的各個地名。

讓大家看看，你不僅收集得多，而且書寫得整齊美觀，花了許多心思吧。

3.匯報地名。

（二）總結收集地名的途徑。

1.查一查。

上網、看地圖、查圖書館和書店。

2.問一問。

問長輩、問警察、問出租車司機等。

3.看一看。

看常州新聞、看《常州日報》、《常州晚報》，看公交車站牌等。

4.聽一聽。

聽常州各電臺的廣播等。

5.走一走。

外出途中觀察，和家長一起去逛街等。

（三）教師邊歸納，邊板書“查，問，看，聽，走”等方法。

常州的地名大多帶有“路、街、里、坊、弄、巷”，我們還可以把收集到的地名歸歸類呢。

為什么這些地名有著不同的叫法呢？這些名字有什么由來呢？

三、地名的由來。

我記得有位同學在調查中驚喜地發現，每個地名都有它的由來。就地名由來這個方面，我們繼續展開深入的研究。下面就來展示一下你們的研究成果。

（一）建議學生選擇最感興趣的，用彩色筆把地名清楚地寫在卡片上，再悄悄地給同桌說說它的由來，聽的同學，如果有不明白的地方，可以追問，幫助他說清楚。

（二）學生匯報到哪個地名的由來，教師相機進行歸類和拓展。

1.常州是歷代郡、州、府治和縣治所在地，故以官署、官職、官宅得名的地名不少。諸如府東巷、縣直街、察院弄、尚書弄、局前街、官保巷等。

2.以反映常州悠久歷史和重大歷史事件的地名如延陵路、王守沿、臨川里、古村等。

3.常州是文化古城，人文薈萃之地，許多地名以歷史名人或其史跡得名，如十子街、正素巷、荊川路、趙家園、唐家灣、盛家灣、孫府弄等，還有以出資修路、建橋之人名命名的如留芳路、琢初橋、椿庭橋等。

4.常州歷來商業和工業比較繁榮，有許多地名反映了這一史實的如木匠街、篦箕巷、織機坊、打索巷、鐵市巷、青果巷、蔬菜弄、鮮魚巷、米市河、豆市河、馬山埠、麻巷、硝皮尖、爆仗弄等。

5.常州科第興盛，官府為褒揚科第世家或貞婦烈女建樹牌坊，以坊為地名的，據舊志記載，宋代23處、明代388處、清代33處，至今尚存的有雙桂坊、早科坊、世科坊、青云坊等。

6.常州為江南水鄉，河渠縱橫、橋梁眾多，許多地名以河渠橋梁得名，如關河路、龍游路、虹橋灣、小河沿、吊橋路等。

7.常州境內，寺廟觀庵較多，從地名中可見一斑，諸如大廟弄、小九華路、神仙觀弄、關帝廟弄、天王堂弄等。

8.依據地形、地勢得名的地名，生動、形象，如牛角尖、觀蹄巷、五角場、高墩子、低坎頭等。

9.以相關地物的名稱得名的地名，如西倉街、大倉路、東倉橋路等因當地曾有府、縣倉廒而得名，紅壁弄因原常州府文廟有紅照壁而得名，郵電路、迎賓路、民豐路因分別有郵電局、賓館和民豐廠而得名。還有以動植物名為地名的如東、西獅子巷、金魚弄、蛤蜊灘、楊柳巷、荷花池、大樹頭、花椒園等。

10.自古以來，人們盼望吉祥如意、福泰延年、安居樂業，以這種愿望定為地名的圖吉利，如東升路、長生巷、興隆巷、仁泰里、留余里、濟美里等。

11.還有以神話傳記得名的地名，如化龍巷、升仙弄、龍船浜、鳳冠弄、石柱弄等。

12.根據時代發展，對新路起新名字。比如新北區的道路命名規則是，南北向基本以大山為名，如天目山路、華山路，東西向基本以水命名，如太湖路、珠江路。市政府前面的龍城大道就是時代發展加上歷史傳承而得名的。

常州的地名的由來，真可謂五花八門，精彩紛呈，它從不同方面反映了常州的自然、歷史、社會、經濟、人文。

（三）小結。

同學們，通過研究，我們發現地名很有意思。有的地名是一則動人的故事，有的地名表達了一種美好的愿望，有的標明了一處特別的建筑，有的紀念著一位歷史名人，還有的反映了地方風貌……

四、關于“常州地名”的比賽和創作

（一）地名大挑戰。

通過常州地名的研究，我們的收獲實在太多了。接下來，我們就以大組為單位來個地名大挑戰，看看哪個組的同學能夠闖關成功。

讀詩猜地名。

你們看常州的地名有意思吧。所以有位詩人寫了首詩來表達他對常州文化的熱愛，讀一讀吧。

白云溪，西瀛里，懷德橋下賞篦箕。

早科坊，雙桂坊，前后北岸狀元郎。

蘭陵興，延陵旺，晉陵路上餐飲強。

古運河，西倉橋，三堡街上有三寶。

你們發現了嗎？每句詩里包含著許多地名，來猜猜吧？

（二）創作地名廣告。

接下來還有一個更具挑戰性的任務期待你們完成，那就是——地名廣告。既然地名的由來里包含著許多有趣的知識，那我們就從地名的由來考慮，給這個地方打打廣告，做個宣傳，吸引更多的人來了解常州的地名，了解常州的文化。

你們可以獨立創作，也可以邀請伙伴合作，把創作的廣告寫在卡片背面，制作成有特色的地名小書簽。

五、總結

同學們，你們的研究很不簡單，隨著時代的發展，有許多同學跟隨父母來到常州工作學習，他們也很熱愛常州，把常州當成了第二故鄉。為了讓這些小朋友，更快地了解我們常州的歷史文化，我們還可以繼續開展活動，把你們的研究成果匯集成《常州地名一本通》，為他們的學習生活提供便利，好嗎？