英語教學中方法與情感的融合

教學的過程是教師教和學生學的過程，兩者缺一不可，但是在教師認真教學生認真學的過程中，仍然存在不會學和學不會的問題，總會出現一些滯后生，英語成績總上不去，而這些學生中的絕大多數沒有智力上的差異，卻有非智力因素的不同。因此，如何在英語教育中融合學生和教師的目的、方法、情感相當重要。

從大的方面講，要激發學生學習英語的動機。首先老師要引導學生轉變觀念，讓他們意識到當前學習與將來就業和發展的密切聯系，端正學習的態度，提高學習的自覺性和主動性。其次，教師要強調學習的內在個人價值，即強調學習對個人修養和充實自我和愉悅身心的作用和意義，使學生的學習動機不斷被強化。

同時也要培養學生學習英語的成就感，給學生一定的期望值。針對學生的具體情況進行教學，對程度不同的學生提出不同的要求，提出不同的期望，使每個學生都能通過一定的努力，達到一定要求，使學生飽嘗勝利的喜悅，形成良好的成功心態。如課文的處理上，大致可分為：讓好的同學進行復述，讓中等的同學進行背誦，讓中下的同學進行分段背誦，讓成績滯后的同學進行熟讀，同時也可以與班級考核的加分減分相聯系，這在很大程度上提高了背誦的積極性。當然平時作業上，考試上也有所偏重。

其次，輔導學生養成良好的學習英語的習慣。英語和語文一樣都是語言，學習語文的習慣其實就是學習英語的習慣。讀包括朗讀和閱讀。學習英語就是要進行朗讀。朗讀背誦是“聽說讀寫”中的一個重要方面。“書讀百遍、其義自見”，即道出了朗讀與理解的意義。朗讀是培養語感的唯一手段，朗讀還可以提高學生的口頭表達能力。早讀課、英語課上、鉆入數理化迷宮uumR9i5OQdUI9Sb7YFPi+g==的間隙等都是朗讀的良好時機。同時朗讀時要力求準確、抑揚頓挫、聲情并茂，切不可有口無心。讀的內容可以是多方面的，可以是課文、原著或改寫的原著。精彩句段要熟讀成誦。課外閱讀非常重要，教學大綱規定每一個年級段都必須完成一定的閱讀任務。在詞典、語法書等的幫助下，經常性指導學生閱讀適宜的英文版報紙雜志。（如21世紀英語報、輔導報、英語文摘、同步閱讀等）。這樣可以使他們開闊視野、豐富想象，了解最新的信息，接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特有的表達法、習慣用法、社會文化背景知識等，這樣大大增加了大腦倉庫儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏。尤其到高三，一定的閱讀量是做好閱讀理解的基礎。

與此同時還要讓學生養成記筆記的習慣。俗話說“好記性，不如爛筆頭。”這就充分地道出了勤記的重要性。在英語學習中同樣要學會勤記筆記。上課時記下一些語言點、語法點，以便課后復習，若有不懂，可及時詢問。課外，記一些諺語、名句，作為朗讀的材料，也可記下一些生詞，以便自己能常常背誦，這樣，日積月累，就會豐富自己的知識面，擴大自己的詞匯量。也可記下一些日記或周記，以便提高寫作能力。

工具書的使用也是提高學習英語興趣的一個方面。每位高中生都應備一本語法書、一本雙解詞典（如現代牛津雙解詞典），便于在學習中隨時查閱。一定讓學生改掉稍有不懂就問老師或同學的不良習慣，力求通過自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎上由老師來指導，達到事半功倍的效果，加深自己的記憶，改變飯來張口或只滿足于似懂非懂、一知半解的不良習慣。當然查閱工具書，還可以大大地擴大自己的知識面，可謂一舉兩得。

另外，展開多種形式的教學手段，提高學生的學習興趣，是英語教學的途徑。英語老師應利用一切可能利用的條件，為學生創造一種學習英語的語言環境，將枯燥的、抽象的內容寓于一個十分有趣的、讓人探求的情景之中，使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化，以增加學生對英語學習的興趣。如在英語課上可以用實物巧設情景，用動作表演情景，用語言描述情景，用音樂（歌曲）伴隨情景，用圖畫烘托情景，用電教模擬情景，用表演體會情景。只有這樣，英語課上才會生動有趣，學生學起來也會覺得津津有味，就會感興趣，并由此轉化為學習的動力。

在課堂教學中，通過情景教學來激發學生的求知欲，但在課后也應相應地開展豐富多彩的課外活動，讓學生在感受情景教學樂趣的同時，能參加各種英語的課外活動，如①組織英語角，英語角讓學生用英語交談，讓他們既可以訓練自己的口語，提高他們的交際能力，又可以提高說英語的興趣。②舉辦各種講座，有條件的話，可以請一些外籍老師舉行一系列講座，內容可以是學生較感興趣的話題，也可定期開展些答疑式的講座，這些既可拓寬學生的知識面，又可讓學生進行聽力訓練。③進行各類比賽，可以展開一系列的比賽或競賽，如英語演講比賽、英語課本劇比賽、單詞接龍競賽、英語作文競賽、英語知識競賽、英語歌曲演唱比賽等，來提高學生對英語的應用能力。內容豐富的情景教學和形式多樣的課外活動，使學生覺得有趣、好學，并由此產生興趣，這樣才能使他們學好英語。

對學生進行情感教育，融洽師生感情是英語教學的保障。學生在學習過程中，既進行認知性的學習，又進行情感的學習和交流，教師在教學過程中，要充分認識到這一點，使學生喜歡你，喜歡學，這樣就起到事半功倍的效果。熱愛自己的學生，視學生為自己的朋友，經常性地跟學生交換自己的看法，了解他們的思想動態。盡可能多地和學生待在一起，消除師生間的隔閡。平時多關心他們的學習和生活，使學生認為你和藹可親，愿意和你做朋友，有事愿意找你商量。

還要經常性地給學生表揚與鼓勵。老師的表揚或批評往往會對學生造成很大的影響，在學生的內心起著重要的作用。因此，學生在英語學習方面稍有進步時，就要及時地、公開地給予表揚，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關心著他，從而融洽師生關系，提高他們的學習興趣。當學生出現缺點、錯誤的時候，應給予適當的暗示或進行個別交談，讓他們認識到自己存在的缺點或錯誤，自覺地在老師的督促下加以改正，切忌在公開場合加以訓斥，這樣會影響師生情感，難以使學生喜歡這門學科。

同時要努力提高自己本身的素質和學識水平，使自己成為學生所尊敬的老師。只有具備淵博的知識、良好的修養、崇高的品質，才會讓學生喜歡你，喜歡你所教的課。因此，老師應努力、積極地擴充自己的知識面，博覽群書，抓住一切進修、提高的機會，使自己的學識水平再上個臺階。