如何打造高中化學(xué)高效課堂

摘 要： 根據(jù)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)理論，作者在教學(xué)中確定了適合化學(xué)教學(xué)實(shí)際的五大教學(xué)模塊，即預(yù)習(xí)、展示、反饋、拓展、建構(gòu)，六大教學(xué)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、確定目標(biāo)、展示交流、精典演練、梳理建構(gòu)、達(dá)標(biāo)測評、應(yīng)收技巧，這為打造高效課堂做好了鋪墊。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 高效課堂 五大模塊 六大環(huán)節(jié)

在高中化學(xué)教學(xué)中，我總結(jié)的五大模塊、六大環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)、完善，使我的新教法更加具有科學(xué)性、實(shí)效性、推廣性，為新課改打造高效課堂做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面談?wù)勔c(diǎn)。

一、化學(xué)教學(xué)中的五大模塊的設(shè)置

一是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是上好每一節(jié)課的前提條件。小組內(nèi)同學(xué)對桌排位，以六人或八人為宜，在教師的指導(dǎo)下，小組長負(fù)責(zé)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督完成。預(yù)習(xí)，可以選取一節(jié)新授課的剩余時(shí)間，也可以是晨讀的時(shí)間，還可以是單獨(dú)的自習(xí)課時(shí)間，隨時(shí)、隨機(jī)、隨堂預(yù)習(xí)。同時(shí)，注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二是展示。遵循一個(gè)展示原則，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生都會(huì)的不展示，學(xué)生出錯(cuò)率高的，一題多解的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，能與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容，將是展示課重點(diǎn)的展示對象，學(xué)生對課堂內(nèi)容有所感悟地展示等。

三是反饋。主要任務(wù)是由學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受對前面的課予以反思總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，利用好兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等。后進(jìn)生主動(dòng)向優(yōu)等生拜師學(xué)藝，可以是同組的，也可以是異組的，結(jié)成若干對，優(yōu)等生的輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生吸取了營養(yǎng)，點(diǎn)燃了他們的求知之火或者說讓后進(jìn)生絕處逢生，在迷惘的十字路口辨明了方向，同時(shí)優(yōu)等生的水平在原有基礎(chǔ)上又得到提高，不自覺地對知識(shí)進(jìn)行梳理并形成能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，參與是積極的，獲得也是豐富的。每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來，無論是被幫的，還是幫助的，思維都非常活躍，腦、眼、耳、口、手并用，因?yàn)橹鲃?dòng)，所以才能有高效率。

另外，在預(yù)習(xí)和展示的基礎(chǔ)上，教師利用經(jīng)典試題考查評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握本節(jié)課的精髓情況。為教師的教學(xué)指導(dǎo)確定方向，為下一步知識(shí)拓展奠定基礎(chǔ)。

四是拓展。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下對知識(shí)深度和廣度進(jìn)行延伸，并與學(xué)生的情感和生活相連。拓展的形式和內(nèi)容多樣，不拘一格。可根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)靈活選用，此模塊可在預(yù)習(xí)、展示、反饋各模塊中穿插進(jìn)行。

五是建構(gòu)。即對單元知識(shí)的整體感知和意義建構(gòu)。知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助學(xué)習(xí)或其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。把學(xué)生對知識(shí)的意義建構(gòu)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目的。教學(xué)設(shè)計(jì)通常不是從分析教學(xué)目標(biāo)開始的，而是從如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境開始的，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程緊緊圍繞意義建構(gòu)這個(gè)中心而展開，不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中的一切活動(dòng)都要從屬于這一中心，都要有利于完成和深化對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

二、化學(xué)教學(xué)中六大環(huán)節(jié)的設(shè)置

一是預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)的環(huán)節(jié)。可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組都完成其中一項(xiàng)即可。

二是展示交流提升。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等。在展示課上學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)交流所獲得的知識(shí)感悟通過不同形式進(jìn)行展示交流，學(xué)生和教師根據(jù)展示情況進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)，進(jìn)一步完善對知識(shí)的理解和掌握。

三是精典演練。各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行經(jīng)典演練。

四是梳理建構(gòu)。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上共同建立起學(xué)習(xí)群體，并成為其中的一員。在這樣的群體中，共同梳理歸納單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成本組的知識(shí)體系觀點(diǎn)。先本組交流，再各組交流、爭辯。通過這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體包括教師和每位學(xué)生的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享，即整個(gè)學(xué)習(xí)群體共同完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，而不是其中的某一位或某幾位學(xué)生完成意義建構(gòu)。

五是達(dá)標(biāo)測評。教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。每單元都組織一次質(zhì)量檢測，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行一次整體考查，查漏補(bǔ)缺。學(xué)校每月組織一次考試，集體閱卷，對考查結(jié)果進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)性建議，不斷改進(jìn)教法、學(xué)法。

六是考試技巧。教師在平時(shí)應(yīng)注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提醒學(xué)生注意：一是調(diào)整心態(tài)，精神要適當(dāng)放松。在距高考前這段時(shí)間里，每天適當(dāng)做一些簡單題，同時(shí)回歸課本，這樣自己既鞏固了知識(shí)又增強(qiáng)了信心，從以前的過度焦慮變成我能行。二是合理安排答題順序和時(shí)間，遇難不慌，沉著應(yīng)戰(zhàn)。建議按照順序從前到后由易到難完成，遇到難題及時(shí)跳過，碰到思維死角敢于放棄。最后再回頭來看，可能突來靈感或喚起記憶。遇到會(huì)做一時(shí)答不出來的題目，應(yīng)沉著冷靜，不需慌張，能做到哪一步就做到哪一步。三是認(rèn)真審題，提高準(zhǔn)確度。審題仔細(xì)，注意關(guān)鍵詞語的隱含條件。新題、難題不要輕易放棄，往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低要知道新題只新在一處，難題也只難在一點(diǎn)，其中也有應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。四是分析要注意細(xì)節(jié)。對于綜合性題目，要縱深思考，審清題意，充分還原題目的情境和模型，找出轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓住承前啟后的量，確定其臨界值。做到了這些，也就找到了解題的突破口，難題也就變得容易了。五是答題要規(guī)范，字跡要清晰。高考閱卷較嚴(yán)格，因此答題一定要規(guī)范，考生書寫時(shí)應(yīng)有必要文字說明和方程式將關(guān)系及原理表述得清楚，計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，一定要準(zhǔn)確規(guī)范。最后希望學(xué)生能端正心態(tài)，輕松上場，超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2011.06.