現代媒體在高中語文教學中的作用

當前，隨著教學投入的增加，教學手段的更新速度也在不斷加快，傳統的投影儀、小黑板、教學掛圖“三大件”已經逐步淡出了人們的視線，以多媒體為代表的信息化教學手段在教學工作中發揮了更為積極的作用，尤其是在高中語文教學中更具有明顯的促進作用。筆者長期從事高中語文教學工作，針對教學手段的改進進行了充分的研究，本文主要對高中語文教學中多媒體手段的有效運用進行簡要論述。

一、運用多媒體手段激發學生的語文學習興趣

在傳統的高中語文教學工作中，學生的語文學習興趣不濃，沉重的升學壓力導致學生在學習中難以產生積極的情感，加之部分教師在語文教學中單純依靠口頭說教，學生的學習興趣難以得到迅速提高，對于教學活動的有效開展產生制約。對此，筆者在教學中將多媒體手段充分引入教學活動，以此激發學生的學習興趣。如在《江南的冬景》一文的教學中，許多教師忽略了一個重要狀況，就是許多學生對于江南地區冬天美景并沒有直觀的感知經驗或體會，這就導致語文教學中學生提不起興趣，影響教學活動的有效開展。筆者認為，造成這種狀況的主要原因是教師在教學中無法提供有效的感知信息，學生內心沒有認同感。對此，在這一課的教學中，筆者選取了一小段反映江南冬景的視頻作為教學導入的引子，學生在語文課上首先接觸到的并不是枯燥的文字，而是具有強烈視覺震撼力的視頻信息，對江南的冬景具有直觀的感知印象，教材中的文字描述與學生腦海中的實際場景產生共鳴，寓情于景，學生的學習興趣大大提升。由此可見，在高中語文教學工作中，多媒體手段的引入能夠有效激發學生的學習興趣，教師在教學中應當充分發揮這一先進教學手段的作用，為枯燥的語文課堂增加生動與活力。

二、運用多媒體手段增加語文課堂的信息容量

高中語文教材中蘊含的信息量相對不足，難以完全滿足教學工作的實際需求，在這樣的背景下，教師需要借助一定的外在手段進行教學信息的補充，讓語文教學活動構建起文字與拓展信息相得益彰的有效體系。筆者在教學中，一般從三個方面入手，發揮多媒體手段在補充教學信息方面的作用。首先，要求學生在課前進行有效預習，借助于網絡搜集與作者、寫作背景等方面的信息，為準確理解課文內容與思想主題方面發揮基礎性作用。如教學《假如給我三天光明》時，筆者要求學生在課前上網搜索與作者海倫·凱勒有關的信息資料，學生紛紛搜集，對于這一世界聞名的殘疾女作家具有了更為全面的了解，知道了其在19個月時候因為一場高燒失去了聽力和視力，但是她并沒有向命運屈服，在黑暗、無聲的世界里，她在導師莎莉文的幫助下，學會了讀書與說話，以優異的成績從哈佛大學拉德克利夫女子學院畢業，成為了一名優秀的教育家和作家，受到了全世界人民的尊敬。了解了這樣的基本信息之后，對學生正確理解這一篇教材的深刻寓意方面，將會產生重要的影響，能提高思想教育成效。其次，借助多媒體教學手段。筆者將教材中的枯燥文字轉變為生動形象的畫面，讓學生產生身臨其境的感受，有助于提高教學的渲染性。例如在教學《景泰藍的制作》一課的時候，筆者借助于網絡技術下載了相關的視頻資料，結合教材中介紹的景泰藍制作工藝，圖像與文字同步推進，使學生在學習的過程中產生直觀的感知和印象，對于加深對教材內容的理解具有積極的推動作用。學生在多媒體手段演示的幫助下，仿佛置身于景泰藍生產制作的現場，教學效果較好。另外，筆者還在高中語文教學中運用多媒體手段補充與教學相關的資料信息，幫助學生加深理解，尤其是在一些高科技說明文的教學中，這一類型的知識點遠離學生的生活感知，理解難度較大，有了多媒體手段的幫助，能夠達到科普的效果。如教學《人類基因組計劃及其意義》時，筆者就借助于多媒體手段進行相關知識信息的介紹，讓學生加深對這一高科技研究的理解，有助于教學活動的深入進行。

三、運用多媒體手段營造濃厚的教學情感氛圍

語文教學不僅是知識點的教學，還要在教學中對學生進行深刻的思想教育，全面完成教學目標。許多高中語文教師在教學工作中深有體會，如果單純依靠教師的口頭講解，則是難以全面完成三維教學目標的，尤其是在對學生進行思想教育方面，學生缺乏深刻的情感體驗及思想碰撞，教育效果非常有限。對此，高中語文教師在教學工作中應當強化情感氛圍的營造，通過營造與教學情境相關的氛圍，增強學生在學習中的情感熏陶，以此達到提高思想教育成效的目的。筆者在教學中將多媒體手段的作用發揮出來，在一些情感較為濃厚的環節進行多媒體操作，使學生產生強烈的情感共鳴，以此實現對教學成效深化的目標。如教學黃藥眠的《祖國山川頌》時，在講到動情處，筆者運用多媒體手段播放了《我的祖國》這一曲目，激昂的旋律讓整個語文教學課堂充滿了情感與意蘊，學生在學習中受到了深刻的情感熏陶和思想教育，成效非常明顯。實踐證明，運用多媒體手段在教學中進行情感與氛圍的營造，具有明顯的效用，或激昂，或低沉，隨著教學情節的需要而調整和變換，有效提高語文教學滲透力。

四、運用多媒體手段拓展語文學習的交流空間

高中語文教師不僅要在課堂教學中將多媒體手段的作用發揮出來，更要立足于運用這樣的教學手段進行課內外資源的整合與利用，使其更好地發揮對教學活動的促進作用。筆者在語文教學中，將多媒體手段的運用貫穿整個教學始終，不僅課前要求學生利用包括多媒體手段在內的各種方式開展預習活動，同時在課后復習鞏固中也發揮多媒體手段的作用。筆者將全班學生的QQ建成群，有學習要點和需要提示的地方，及時發布在群里，供全體學生共享。除此之外，還鼓勵學生在群里進行學習經驗方法的交流，以及提出疑難問題進行研討，等等。與此同時，筆者還在學校局域網上發布與語文學習相關的習題、學習技巧輔導等方面的內容，幫助學生掌握學習要點，提高語文學習成效等。

綜上所述，在高中語文教學中，教師一定要充分發揮好多媒體手段的作用，使其更好地為語文教學服務，并著力構建課內外相結合的有效體系，全面提升高中語文教學成效。